情境認(rèn)知視角：高職生英語口語能力提升策略研究.pdf

1、口語作為英語的聽說讀寫四項(xiàng)基本語言技能之一，是交流表達(dá)的重要工具。本論文在綜觀國內(nèi)外英語口語教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，針對目前高職英語口語教學(xué)低效的現(xiàn)狀，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談和隨堂觀察的研究方法，討論了教師，教材和學(xué)生等各個(gè)因素在口語教學(xué)中的作用機(jī)制，分析了制約口語課堂教學(xué)的主要障礙與應(yīng)對策略。從情境認(rèn)知理論的視角，探討如何使用SBI（策略融入式）教學(xué)優(yōu)化英語口語的課堂教學(xué)環(huán)境，提高英語口語教學(xué)效果。研究認(rèn)為，在課堂中有針對性地使用

2、策略教學(xué)有助于提升學(xué)生的口語能力。本研究分四章從不同的角度和層次探討。 第一章引論：簡要闡述本研究的相關(guān)背景、明確研究問題、選題目的意義以及相關(guān)的研究方法。 第二章文獻(xiàn)研究：通過文獻(xiàn)資料，系統(tǒng)查閱和分析先前的主要研究成果，介紹理論基礎(chǔ)以及口語發(fā)展規(guī)律。 第三章診斷問題：確定研究對象，目的和方法。本研究通過訪談，問卷調(diào)查和隨堂觀察，從英語口語教材內(nèi)容、目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教師、教學(xué)技能、策略、教學(xué)效果、自己的認(rèn)識(shí)以及評(píng)

3、價(jià)的認(rèn)識(shí)等層面進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的操作化過程、數(shù)據(jù)收集與分析，研究認(rèn)為，現(xiàn)存的問題具體表現(xiàn)在教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)策略、學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新度、目標(biāo)的可觸度，策略的應(yīng)用以及如何克服個(gè)人的心理障礙。 第四章探究策略：根據(jù)之前的調(diào)查研究分析，提出教師培訓(xùn)策略和基于真實(shí)環(huán)境中的教學(xué)策略。針對高職生的特點(diǎn)，從“記憶教學(xué)策略：知識(shí)可視化”“社交教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)”“認(rèn)知教學(xué)策略：教學(xué)控制”“情感教學(xué)策略：激活自信”四個(gè)方面提出課堂口語教學(xué)能力提升的教學(xué)