人因學視角下的中學課堂管理策略研究.pdf

1、人因學是一門以多學科為理論基礎，研究如何使人－機－環(huán)境系統(tǒng)的設計符合人的身體結構和生理心理特點，以實現(xiàn)人、機、環(huán)境之間的最佳匹配，使處于不同條件下的人能有效地，安全地、健康和舒適地進行工作與生活的科學。人因學的優(yōu)化設計理念和過程有利于破除舊式課堂管理中注重教師權威性和控制性的傳統(tǒng)觀念，有助于滿足新課程改革對課堂管理提出的要求，為全面分析和解決當前中學生健康問題提供了一種新的視域。
　　人因學的學科歷史很短，但人因學的研究領域十分廣

2、泛，涉及航空、計算機、企業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境、交通、包裝、運輸?shù)阮I域，成為當前應用最為廣泛的學科之一。人因學強調以目標為導向來設計系統(tǒng)。人因學學科應用性和目標性的基本特征為優(yōu)化課堂及課堂管理提供了很好的啟示。課堂系統(tǒng)包括教師與學生、教學媒體和環(huán)境，課堂管理應是研究如何使課堂人—機—環(huán)系統(tǒng)（包括教師與學生、教學媒體及環(huán)境）的設計符合人的身體結構和生理心理特點，以實現(xiàn)課堂系統(tǒng)的最佳匹配，使師生能健康、高效、滿意地工作與學習的歷程。
　　人因學

3、以有效、安全、健康和舒適為目標，人因學注重對事故的成因分析，注重機器的優(yōu)化設計、注重從人的生理心理特點來創(chuàng)設環(huán)境，注重發(fā)揮人在人-機-環(huán)系統(tǒng)的重要作用。本研究汲取了人因學的相關研究成果，結合中學課堂管理的實際，對當前中學課堂管理現(xiàn)狀進行了人因學相關分析。本研究深入分析了導致課堂事故發(fā)生、師生對課堂環(huán)境的感受性差異以及師生自我效能感不強的成因。此外，針對教師對課堂管理目標認識不清或認識偏失的問題，分析并論證了健康、高效及滿意三維課堂管理目

4、標的可行性。
　　為實現(xiàn)中學課堂系統(tǒng)設計的整體優(yōu)化，實現(xiàn)中學課堂管理健康、高效和滿意的目標，本研究從課堂事故的預防、教學媒體的優(yōu)化、課堂環(huán)境的優(yōu)化、師生積極自我效能感的培養(yǎng)諸方面提出了相應的策略。依據(jù)人因學的原理及生理心理的科學參數(shù),教師應積極做好課堂事故的預防工作，充分考慮人、課堂設施設備、環(huán)境媒介、組織管理等影響因素，對與學生密切相關的課桌椅、體育課堂設施設備、教學內(nèi)容及教學方法進行優(yōu)化設計。此外，教師應對課堂物理環(huán)境（包括顏