婺城區(qū)義務(wù)教育段城鄉(xiāng)學生發(fā)展差異的實證研究.pdf

1、本研究以婺城區(qū)義務(wù)教育段中小學生為研究對象，從以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展的角度出發(fā)，在實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，采用文獻法、調(diào)查法和個案研究法等研究方法，以婺城區(qū)義務(wù)教育段城鄉(xiāng)學生的發(fā)展水平差異比較為起點，客觀地分析當前該區(qū)城鄉(xiāng)學生發(fā)展水平差異的成因，旨在探討促進義務(wù)教育段城鄉(xiāng)學生共同發(fā)展的有效路徑，希望能在理論上有所創(chuàng)新，能夠給婺城區(qū)政府及相關(guān)的教育、財政、人事等部門提供一些資料和建議，為廣大的教育實踐工作者和教師提供一些思路，最終對婺城區(qū)的教育實踐

2、產(chǎn)生一定的影響。 木文內(nèi)容主要包括引言、婺城區(qū)義務(wù)教育段城鄉(xiāng)學生的發(fā)展水平差異比較、對城鄉(xiāng)學生發(fā)展水平差異的原因探究、縮小城鄉(xiāng)學生發(fā)展水平差異的對策等四大部分。在引言部分：主要從宏觀的角度概述和分析了婺城區(qū)義務(wù)教育段城鄉(xiāng)學生發(fā)展的研究背景及目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；第二部分主要運用調(diào)查法、訪談法等對婺城區(qū)的義務(wù)教育段城鄉(xiāng)學生進行抽樣調(diào)查，調(diào)查對象以小學四年級和初中二年級為主，并對結(jié)果進行統(tǒng)計分析，同時，對2007年度婺城區(qū)中考成績進

3、行城鄉(xiāng)對比，揭示該區(qū)中小學生發(fā)展水平的差異；第三部分對婺城區(qū)義務(wù)教育段城鄉(xiāng)教育經(jīng)費、資源配置、師資條件等指標進行比較，并從歷史、政策體制等角度對該區(qū)城鄉(xiāng)學生發(fā)展水平差異原因進行了深入分析。第四部分在總結(jié)以往的研究成果和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了縮小該區(qū)義務(wù)教育段城鄉(xiāng)學生發(fā)展水平差異的對策，一是強化政府責任，政府通過政策的制定、調(diào)整教育資源的配置，為每個學生提供相對均等的教育機會和條件；二是著重抓好師資隊伍建設(shè)，加快提高農(nóng)村山區(qū)等薄弱學校教