中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)調(diào)查與實驗研究.pdf

1、數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己的獨立思考,靈活運用所學(xué)知識去解決數(shù)學(xué)問題,進(jìn)一步理解和鞏固知識,促進(jìn)數(shù)學(xué)能力發(fā)展的過程.學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)作業(yè)對已學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固和深化,并且可以通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)解決問題的能力. 長期以來,數(shù)學(xué)作業(yè)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的負(fù)擔(dān)很重,特別是學(xué)困生,在獨立完成作業(yè)的過程中,如果遇到的問題不能及時解決,就會導(dǎo)致他們?yōu)榱送瓿勺鳂I(yè)而抄襲作業(yè),而優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)順利的情況下,依然要"齊步走"完成集體

2、形式的作業(yè),因而造成教師大量無效的批閱,達(dá)不到作業(yè)的目的.能否改變一下傳統(tǒng)的作業(yè)方式,使作業(yè)既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,又能讓學(xué)生輕松樂學(xué)?針對這個問題,筆者通過對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析,以數(shù)學(xué)作業(yè)的處理為突破口,從作業(yè)的布置、作業(yè)的完成方式及作業(yè)的批閱評價方法等方面,進(jìn)行改革實驗.在實驗中,對實驗內(nèi)容不斷予以優(yōu)化和完善,力圖形成較為規(guī)范、行之有效的作業(yè)模式. 本文首先介紹了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,

3、從我國現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀、在校學(xué)生的苛本狀況,特別是從他們的基礎(chǔ)文化課數(shù)學(xué)的狀況等幾方面閘述職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)處理方式改革的必要性.在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究探討本課題的理論基礎(chǔ).其相關(guān)理論主要有反思性理論、元認(rèn)知理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、主體性教育理論. 本文重點通過對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)調(diào)查分析,主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)批改的需求等方面,了解學(xué)生在做作業(yè)過程中表現(xiàn)出

4、來的非認(rèn)知因素,即學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否有反思的習(xí)慣、是否有總結(jié)回顧的習(xí)慣、是否有獨立思考的習(xí)慣以及他們遇到困難時所表現(xiàn)出的行為方式等.根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果,結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點,做出對數(shù)學(xué)作業(yè)處理方式的改革設(shè)想并進(jìn)行了數(shù)學(xué)作業(yè)改革的實驗研究.本研究主要是在筆者任教的學(xué)校中,抽取兩個人數(shù)棚等、年級棚同、專業(yè)一樣的班級作為被試對象,通過改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)模式,實施"自選作業(yè)、自編測試題、研究型作業(yè)"等新型作業(yè)模式,并改變原有的作業(yè)評價方式: