新課程下高中生物探究性作業(yè)的研究.pdf

1、在新課程理念下，我們要實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等活動顯現(xiàn)出來。實現(xiàn)高中學(xué)生作業(yè)的改革，就要以學(xué)生發(fā)展為本，改革過去作業(yè)量大，作業(yè)形式單一的現(xiàn)狀。而通過布置合理的生物探究性作業(yè)能對高中生物教學(xué)起到有效的補充作用，特別是對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要價值。多年來，人們重點關(guān)注課堂教學(xué)改革，并取得了許多成果。但對于高中生物探究性作業(yè)的研究很少。 本項研究以常德市七中高一五個班

2、250名學(xué)生為實驗研究對象，對高中生物作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查和研究，并據(jù)此對新課程下高中生物探究性作業(yè)進行實踐，通過從新課程改革中探究性作業(yè)的概述、高中生物作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析、高中生物探究性作業(yè)的實踐等方面進行闡述，得出如下研究結(jié)論： 1、探究性作業(yè)能夠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強學(xué)習(xí)生物的興趣。 2、探究性作業(yè)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。 3、探究性作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高綜合能力。 4、探究