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1、探究式學(xué)習(xí)是一種很重要的學(xué)習(xí)方式,它的開(kāi)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。隨著新一輪課程改革正逐漸在全國(guó)推行,新的課程標(biāo)準(zhǔn)也在著力倡導(dǎo)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。近幾年,我國(guó)的學(xué)者在探究式學(xué)習(xí)領(lǐng)域開(kāi)展了大量的研究工作,為我們?cè)诟咧猩镄抡n程的背景下開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)提供了理論和實(shí)踐的依據(jù)。可是,在高中生物新課程探究式學(xué)習(xí)的開(kāi)展中,存在著一些問(wèn)題,有的以驗(yàn)證代替探究,有的說(shuō)迫于課時(shí)的壓力而基本不開(kāi)展探究式學(xué)習(xí),有的探究式學(xué)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)單化和程式化。
2、 本文從實(shí)踐出發(fā),依據(jù)探究式學(xué)習(xí)的特征、原理和方法,采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)高中生物新課程探究式學(xué)習(xí)中教師存在的觀念問(wèn)題以及影響因素進(jìn)行分析,并提出改進(jìn)策略;采用例證法,對(duì)高中生物新課程探究式學(xué)習(xí)存在的簡(jiǎn)單化和程式化問(wèn)題進(jìn)行研究,并提出改進(jìn)策略;采用課堂觀察法,對(duì)高中生物探究式學(xué)習(xí)的個(gè)案進(jìn)行研究,找到實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)策略。
通過(guò)對(duì)高中生物新課程探究式學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究,旨在發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,并追尋出現(xiàn)該
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