影響農(nóng)村高一新生數(shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決策略.pdf

1、由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，初高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的不同，部分學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一段期待與好奇的興奮期之后，往往表現(xiàn)出很多的不適應(yīng)性，其中主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)則表現(xiàn)的尤為突出。眾所周知，高一數(shù)學(xué)是整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，直接影響著整個(gè)高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，探究影響高一新生數(shù)學(xué)成績(jī)的原因并提出一些切實(shí)可行的改善措施是很有必要的。
　　在針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究的同時(shí)，

2、我對(duì)本地的教育特點(diǎn)進(jìn)行了分析。我畢業(yè)后就來(lái)到了沈丘二高教學(xué)，沈丘位于豫皖交界處,共有22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口高達(dá)130多萬(wàn)，年輕人大多常年外出務(wù)工，家里留下老人和孩子，所以本地的高中生很多是留守高中生，他們長(zhǎng)期和父母分離，學(xué)習(xí)情況的好壞及自己的成長(zhǎng)變化都不能及時(shí)的和父母進(jìn)行分享，由于缺乏及時(shí)的指導(dǎo)溝通，學(xué)生的教育問(wèn)題及心理問(wèn)題往往得不到應(yīng)有的關(guān)心和重視。
　　本研究主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，先對(duì)幾位老師和學(xué)生通過(guò)聊天談話的形式了解目前

3、高一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因，然后制作調(diào)查問(wèn)卷，向沈丘二高2014級(jí)高一新生發(fā)放問(wèn)卷，了解他們初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)中的困惑等方面，然后向全校數(shù)學(xué)老師發(fā)放問(wèn)卷。通過(guò)以上訪談及問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)出影響農(nóng)村高一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，有學(xué)生自身方面的，比如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，適應(yīng)性差等，也有老師方面的原因，如教師備課不充分，教法不得當(dāng)?shù)取Ａ硗?，由于學(xué)生們大多來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村教育意識(shí)相對(duì)淡薄，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到一些影響，通過(guò)對(duì)以上