初中思品課合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的研究.pdf_第1頁(yè)
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1、本文對(duì)初中思品課合作學(xué)習(xí)實(shí)效性進(jìn)行了研究。合作學(xué)習(xí)被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”,研究證明這是一種值得倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式。但通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)生的個(gè)性差異等方面的影響,在思品課合作學(xué)習(xí)的實(shí)際操作中仍存在一些問(wèn)題:課前準(zhǔn)備不充分；學(xué)生參與不均衡；合作重點(diǎn)不明確；學(xué)習(xí)反饋不到位；合作評(píng)價(jià)不完善等。這些問(wèn)題的存在影響了思品課合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如何提高初中思品課合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性成為很多教師所

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