農(nóng)村初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)(Cooperative Learning)是當(dāng)今世界教育改革的主流思潮之一。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)已越來越得到人們的認(rèn)可?！缎聰?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。我們農(nóng)村初中目前的教育現(xiàn)狀是大班上課，每班少則40人，多則60人，這和發(fā)達(dá)國家20人左右的小班化教學(xué)有著根本的區(qū)別。但是，合作學(xué)習(xí)不僅適用于小班化的教學(xué)條件，也可用于農(nóng)村

2、大班額的課堂教學(xué)。而農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，教師和學(xué)生對合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的具體操作感到力不從心。因此，如何創(chuàng)設(shè)出在農(nóng)村大班額條件下簡便易行、行之見效的數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)方法就成為本文思考和實踐的問題點。 本文基于對自己多年農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的反思和現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法和總結(jié)經(jīng)驗法等來探討農(nóng)村初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)策略，提出了適合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際的合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略——

3、“大班討論、合作交流”教學(xué)策略：(1)創(chuàng)設(shè)情景，引入問題；(2)合作討論，分析問題；(3)探究生成，解決問題；(4)互幫互學(xué)，鞏固問題；(5)總結(jié)評價，拓展問題，并進(jìn)一步對這一數(shù)學(xué)合作教學(xué)策略的有效性及其如何促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究。 本文共分五個部分：第一部分主要基于自己在多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思與新課改理論的學(xué)習(xí)，提出了在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中需要探討合作學(xué)習(xí)方式；第二部分主要對合作學(xué)習(xí)的理論特點、研究的歷史進(jìn)行闡述；第三部分

4、主要對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)進(jìn)行一些現(xiàn)實的思考；第四部分主要探討了農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略及教學(xué)實踐；第五部分主要是討論農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步解決的問題。 本研究得出的主要結(jié)論有： 一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的必要性和可能性； 二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施“大班討論、合作交流”的教學(xué)策略是有效的：有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作