初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)形式被許多國家采用，因?yàn)樗坏芨纳普n堂氣氛，還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立民主、合作的師生關(guān)系;有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)和集體觀念以及學(xué)生的創(chuàng)造能力和搜集信息的能力;有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)和加強(qiáng)。在培養(yǎng)學(xué)生集體情感、大面積提高學(xué)業(yè)成績等方面成效顯著，被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。
　　隨著我國新一輪課改的進(jìn)行，許多數(shù)學(xué)教師把小組合作的學(xué)習(xí)方式引進(jìn)了課堂。

2、目的想使教學(xué)過程建立在學(xué)生合作活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個(gè)人探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)成為課堂教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。但目前課堂教學(xué)中的小組合作，多是形式上的合作，沒有完全體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的真正作用，有許多課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)還不夠完善，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，還存在許多誤區(qū)。
　　本文通過文獻(xiàn)研究、案例分析、行動(dòng)研究等方法，對(duì)目前小組合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)進(jìn)行深入分析，探求有效合作的策略