沈陽市小學教師職業(yè)權(quán)利意識現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、編號：碩士學位論文碩士學位論文題目：沈陽市小學教師職業(yè)權(quán)利意識現(xiàn)狀及對策研究培養(yǎng)單位：教育科學學院專業(yè)名稱：教育管理指導教師：郝淑華李丹陽研究生：郭丹完成時間：2012年5月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力Ⅰ沈陽市小學教師職業(yè)權(quán)利意識現(xiàn)狀及對策研究沈陽市小學教師職業(yè)權(quán)利意識現(xiàn)狀及對策研究中文摘要中文摘要隨著民主法制的推進，以及依法治教戰(zhàn)略的不斷深入，維護教師合法權(quán)利日益受到關(guān)注。教師作為參與教育的主體，尤其是小學

2、教師群體，他們是基礎(chǔ)教育的靈魂人物。他們權(quán)利意識的強弱對于加強教師隊伍穩(wěn)定，其法律素養(yǎng)的養(yǎng)成，推進教育民主化來講顯得尤為重要。隨著權(quán)利時代的到來，教師的權(quán)利意識也在不斷的增強，但依然存在著許多問題。為適應(yīng)理論研究和時代發(fā)展的需要，本文對教師權(quán)利意識進行分析研究，并探討一些具有可操作性的措施，進而培育和增強教師的權(quán)利意識。本文將沈陽市小學教師作為主要的調(diào)查對象，對六大職業(yè)權(quán)利意識進行的現(xiàn)狀分析，對他們的權(quán)利意識進行深入、系統(tǒng)的調(diào)查研究。本

3、文從以下五個部分進行論述的：第一部分是緒論，是從研究背景，相關(guān)研究綜述，研究意義，研究方法和創(chuàng)新點五個方面來進行闡述的。第二部分，教師權(quán)利意識的概述。在這部分中首先闡述教師權(quán)利及其相關(guān)概念，教師權(quán)利的內(nèi)容以及什么是教師權(quán)利意識，并指出教師權(quán)利意識的現(xiàn)實意義，既是教師自我發(fā)展的內(nèi)在需要，也是依法治校，實現(xiàn)教育民主化的必然選擇。第三部分，沈陽市小學教師職業(yè)權(quán)利意識現(xiàn)狀及問題分析。通過對沈陽市小學教師的抽樣調(diào)查研究，分析沈陽市小學教師六個職業(yè)

4、權(quán)利的現(xiàn)狀，根據(jù)分析結(jié)果呈現(xiàn)小學教師權(quán)利意識方面存在的主要問題：對自身權(quán)利認識不清；缺乏主動行使權(quán)利的意識；缺乏堅定的法律信仰；維權(quán)渠道不清，維權(quán)意識淡薄。第四部分，沈陽市小學教師職業(yè)權(quán)利意識存在問題的歸因分析，從教師自身、學校和社會環(huán)境三個方面尋求問題的根源。第五部分，增強小學教師職業(yè)權(quán)利意識的對策。在對問卷分析的基礎(chǔ)上，為提高我國小學教師權(quán)利意識水平，從教育法制建設(shè)、社會宣傳教育、學校自身建設(shè)以及教師自身實踐學習這四個角度，本人提出