中美公共關系高等教育比較研究.pdf

1、公關關系行業(yè)以及教育于20世紀80年代進入中國，經過二十多年的蓬勃發(fā)展已有豐碩成果。隨著中國的入世、2008年奧運、2010年的世博會的即將來到，社會上各類危機事件的層出不窮，政府公務員的公關培訓與發(fā)言人制度起航，不僅公關人才需求倍增，公關關系在企業(yè)與政府層面已受到重視。因此，卒論文旨在研究中國公共關系行業(yè)快速發(fā)展背后人才的培養(yǎng)與需求，以及中國公共關系高等教育的現況與挑戰(zhàn)，并提升公共關系教育研究的科學性。 本文首先對中美兩國的高

2、等教育與政經、社會、媒體、公共關系行業(yè)環(huán)境描述，同時也梳理中、美兩國公共關系教育史的發(fā)展與現況，接著采用了比較研究的方法概念作為理論支持，通過借鏡美國成熟的公關教育概念，客觀地比較目前中國之公關教育體系、課程定位、設置、師資、科研的發(fā)展。再研究中、美公共關系與交叉學門的關系，并探討公關行業(yè)人士與學界的互動以及在教育觀點上的異同。最后，陳述對中國公共關系高等教育的發(fā)現建議以及提出課程設計模式。 本論文的研究框架是以中美公共關系教育

3、為本體，并鎖定高等教育中的本科及碩士教育為研究核心。在方法上，采用多元資料來源，即透過「比較教育」與「傳播學」兩學門經常使用之研究方法對本主題進行討論與分析，相關研究方法，包括：「比較法」、「內容分析法」、「深度訪談法」以及「調查研究法」。 總體而言，學者們認為過去20年的中國公關教育是成功的，對未來是樂觀的。卒研究的也發(fā)現，相較國外大部分公共關系專業(yè)多設置在新聞傳播院系，中國由于歷史因素，許多公關方向是開在管理學院；由于各校的

4、歷史、特色不同，公共關系方向的設置，也呈現多元化的現象；在公共關系課程中，加入公共關系的禮儀藝術的課程也是中國特殊的地方。對于公共關系專業(yè)如何設置，學者們的意見相當分歧，不過，對于公關需要「跨學科」養(yǎng)分的觀念確相當一致，方法上可通過跨專業(yè)(學科)的架接，建立公關專業(yè)平臺，發(fā)展各校特色。 在課程設計設計上，需要擬定學界、行業(yè)公認的「公關核心課程」，加強實習課程，并提出適當評估方式，促進公共關系學科的學習效果。同時因應不同學校及專業(yè)

5、方向，可嘗試「模塊化」的公關的課程設計。師資的培養(yǎng)可通過「跨出、邀入」方式，例如：聽課制度、公開觀摩教學、教學、實作并行等。而公關學術資源透明化、學術機制尚待系統(tǒng)化的建立，包括：電子化數據庫、科研結果分享、國外專業(yè)傳播、公關專業(yè)期刊的訂閱等。最后，21世紀的公關人才，需要有良好的綜合素養(yǎng)、全人教育，調查、研究能力，能進行獨立判斷與思考，活動策劃執(zhí)行能力，關注新技術、新媒體，培養(yǎng)學生開闊的國際視野。在f模塊化J的公關的課程設計上，可嘗試單