中美高等教育學科結(jié)構比較研究.pdf

1、中美高等教育學科結(jié)構比較研究中美高等教育學科結(jié)構比較研究ComparativeResearchontheDisciplineStructureofHigherEducationbetweenChinaAmerica專業(yè)教育經(jīng)濟與管理研究生陳羽潔指導教師王保國教授天津大學教育學院二〇一二年五月中文摘要中文摘要學科與學科之間的相互關系構成學科結(jié)構。學科結(jié)構是高等教育發(fā)展的重要基礎，其體現(xiàn)著高等教育的發(fā)展質(zhì)量，也在一定程度上制約高等教育發(fā)展水

2、平，因此“學科”及“學科結(jié)構”引起教育學界的廣泛關注。隨著世界各國對高等教育重視程度的不斷增強，對高等教育學科結(jié)構與社會經(jīng)濟結(jié)構關系的認識不斷深入，各國對高等教育學科結(jié)構關注度不斷提高，并為學科結(jié)構改革提供了大有裨益的經(jīng)驗及方法。進行比較研究，借鑒外國在高等教育學科結(jié)構調(diào)整方面的先進經(jīng)驗，把握高等教育學科調(diào)整的規(guī)律性，對于優(yōu)化我國高等教育結(jié)構、提高高等教育質(zhì)量、建設高等教育強國具有重要意義。本文從學科結(jié)構的構成狀態(tài)和學生規(guī)模的學科分布情

3、況入手，對中美高等教育學科結(jié)構進行了比較。在學科結(jié)構的構成狀態(tài)方面得出結(jié)論：美國的學科涵蓋面更廣；美國更加重視交叉學科的發(fā)展；中國學科結(jié)構呈現(xiàn)出偏振型，而美國學科結(jié)構呈現(xiàn)出均衡型。從學生規(guī)模的學科分布方面得出結(jié)論，我國與第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關的管理學、人文科學、社會科學、醫(yī)學、教育學所占比重均低于美國；而與第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關的工學所占比重遠遠高于美國；同時美國學科結(jié)構調(diào)整超前于產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整，對經(jīng)濟結(jié)構的優(yōu)化就有很好的推動作用，而與美國相比我國

4、目前學科結(jié)構的調(diào)整相對滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整，與就業(yè)結(jié)構相比又相對超前，因此我國的學科結(jié)構調(diào)整面臨著加快適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和帶動就業(yè)結(jié)構調(diào)整的雙重任務。因此在學科結(jié)構調(diào)整中，不能單一強調(diào)寬泛或細致的專業(yè)劃分，必須從我國學科專業(yè)設置的基本情況出發(fā)；重視交叉學科的發(fā)展，為交叉學科發(fā)展提供政策支持，以整合各學科資源；促進國家整體上的學科均衡發(fā)展，鼓勵高校發(fā)展特色專業(yè)；在加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整的過程中，不僅要擴大與第三產(chǎn)業(yè)相關學科的規(guī)模，同時要注重質(zhì)量的提