從教學(xué)媒體看我國(guó)教育教學(xué)組織形式的歷史演變.pdf

1、隨著人類(lèi)文明的不斷發(fā)展，媒體也不斷地出現(xiàn)更新變化，其對(duì)教育教學(xué)組織形式的歷史演進(jìn)也會(huì)產(chǎn)生一定程度的影響。教學(xué)組織形式經(jīng)歷了由個(gè)別教學(xué)到集體教學(xué)，再到遠(yuǎn)程集體與個(gè)別教學(xué)的發(fā)展過(guò)程，而教學(xué)媒體也由最初的語(yǔ)言與文字，發(fā)展到多樣化的現(xiàn)代教學(xué)媒體，在這個(gè)歷史的演進(jìn)過(guò)程中，二者存在怎樣的相互關(guān)系值得去探討。
　　 本文試圖從宏觀動(dòng)態(tài)的角度，對(duì)教學(xué)媒體與教學(xué)組織形式的關(guān)系進(jìn)行研究，梳理我國(guó)教育教學(xué)組織形式的歷史演進(jìn)過(guò)程，并依據(jù)其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律

2、對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行階段性研究。通過(guò)對(duì)不同的教學(xué)組織形式的比較分析，為現(xiàn)階段的教師在選擇教學(xué)媒體的依據(jù)方面提供一些建議。
　　 緒論，說(shuō)明本文的問(wèn)題提出、研究意義、概念界定、研究現(xiàn)狀及研究思路與研究方法。
　　 第一章，通過(guò)對(duì)個(gè)別教學(xué)制的概念與特征的闡述，以及我國(guó)古代個(gè)別教學(xué)制的代表--孔門(mén)私學(xué)的介紹，分析語(yǔ)言與文字對(duì)個(gè)別教學(xué)制的影響。
　　 第二章，通過(guò)對(duì)我國(guó)古代集體教學(xué)萌芽狀況的描述，分析了初級(jí)的集體教學(xué)形式-

3、-升堂講說(shuō)與集體會(huì)講，分析了印刷媒體的出現(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)集體教學(xué)萌芽的影響。
　　 第三章，通過(guò)對(duì)集體教學(xué)制度化形式--班級(jí)授課制的介紹，以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)班級(jí)授課制的改革與豐富的闡述，描述了現(xiàn)代教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)組織形式多樣化之間的關(guān)系。
　　 結(jié)語(yǔ)，從宏觀的歷史動(dòng)態(tài)角度分析，不同的教學(xué)媒體在不同的教學(xué)組織形式中有著不同的作用和影響。通過(guò)比較分析不同教學(xué)組織形式，提出教師恰當(dāng)選擇和組合教學(xué)媒體的一些依據(jù)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效