論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教育意義.pdf

1、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是一個重要的課程教學(xué)概念,它與課程內(nèi)容、知識、教學(xué)活動有著密切的聯(lián)系,對學(xué)生的認(rèn)識與發(fā)展有積極的意義.該文在探討了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)、教育價值后進(jìn)一步提出了它對課程教學(xué)的意義.論文共分為四個部分:第一部分在透視了當(dāng)前學(xué)校課程教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活世界的現(xiàn)狀,分析了課程中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的缺失導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的片面性后提山要關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教育意義.第二部分著重解析了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì).論文認(rèn)為,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即學(xué)習(xí)的背景與條件、學(xué)

2、習(xí)經(jīng)驗(yàn)即動態(tài)的課程.它具有主觀性、實(shí)踐性、多樣性、動態(tài)生成性等特征.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)根據(jù)不同的分類方式,可分為直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和間接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、隱性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和顯性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、個體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和群體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和情感的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等不同類型.第三部分論述了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教育價值.該部分在分析了什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具有教育價值和不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教育價值之后,提出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具有認(rèn)識價值、發(fā)展學(xué)生社會性和個性的價值.第四部分重點(diǎn)論述了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程教學(xué)意