中專生人格特征、自我效能、成就目標、心理健康的關系研究.pdf

1、心理健康問題關系到學生的成才和發(fā)展，健康的心理也是學生在學校期間正常學習、生活、交往、發(fā)展的基本保證。由于中專學生的心理還沒有完全成熟，常常會出現(xiàn)內(nèi)心劇烈的矛盾沖突，造成心理的不平衡。中專生普遍有心理問題，比如情緒不穩(wěn)定、焦慮、交往障礙、對他人懷有敵意、社交恐懼、神經(jīng)質(zhì)、過敏傾向等等，并且產(chǎn)生一系列不良的心理體驗。心理健康的學生能夠面對問題進行積極的自我調(diào)適，尋求解決問題的正確策略，迅速擺脫消極的心理體驗；心理健康狀況不好者，則可能使消

2、極心理體驗長期積累，如果得不到緩解，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響正常的學習、生活，甚至影響到以后的正常發(fā)展。因此，學校對于學生的心理健康狀況要正視并引起充分重視。不能片面地認為，學校只負責教會學生專業(yè)知識，提高教學質(zhì)量，保證學生在專業(yè)知識和技能方面有較好的成績便完成了教育任務。學生能否順利完成學習任務，與其在校是否有健康的心理密不可分，如果學生受到心理問題的困擾，則將無法專心學習。 中專生的心理健康與其人格特征、自我效能、成就目標傾

3、向存在相關，但從國內(nèi)外目前的研究現(xiàn)狀，以及對照先前的研究發(fā)現(xiàn)，人格特征、自我效能、成就目標傾向與心理健康問題的對象都以中小學生為主，很少涉及中專生：其次，以往的研究主要集中在成就目標、歸因方式與學業(yè)自我效能感等學習動機因素與學生學業(yè)成就、學習冒險行為等方面的關系，而對學生的人格特征、學業(yè)自我效能感與成就目標、心理健康之間關系的研究涉及面很狹窄。此外，以往的研究也較 少涉及到性別、文理科、生源等人口統(tǒng)計學因素與學生的人格特征、成就目標、自

4、我效能感以及心理健康之間的關系。中專生由于生源、管理、就業(yè)壓力等方面具有一定的特殊性，關注這一特殊群體的成就目標和心理健康狀況，并對其進行心理健康教育，預防、監(jiān)控和診治其心理疾患便成為中專學校乃至全社會的一項重要任務。因此，本研究將在以往研究的基礎上，將中專生的人格特征、自我效能、掌握定向、成就目標與人口變量因素聯(lián)合起來進行考察，探討他們的自我效能、情緒穩(wěn)定性、成就目標定向與心理健康之間存在何種聯(lián)系，以便根據(jù)中專生心理健康情況做出相應的

5、現(xiàn)實指導。 本研究選取362名中專生為被試，對學生的人格特征、自我效能、成就目標與心理健康的關系進行研究。結(jié)果表明： 1.在掌握定向和自我效能上男生顯著低于女生，而在神經(jīng)質(zhì)、健康總分和成績定向上，男生得分都低于女生，但性別差異均不顯著。在心理健康總分上，城市學生的總分低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的分數(shù)，并且差異極其顯著；在成績定向上，城市學生得分顯著低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生得分；而在神經(jīng)質(zhì)、掌握定向和自我效能上，城市學生得分也低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生得分，但地

6、區(qū)差異均不顯著。 2.掌握定向?qū)ψ晕倚苡酗@著的正向影響關系，對心理問題有一定的負向影響關系，但是不顯著。 3.神經(jīng)質(zhì)對自我效能有顯著的負向影響關系，對心理問題有顯著的正向影響關系,與成績定向存在著顯著的正相關，與掌握定、向的雖然也存在著一定的正相關但不顯著。 4.自我效能對心理健康問題有一定的負向影響關系，成績定向?qū)π睦韱栴}有一定的正向影響關系，但這種影響在統(tǒng)計上均不顯著。 最后，本研究從當前中專學校心