語文高考如何考查選修課有關(guān)問題探析.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文語文高考如何考查選修課有關(guān)問題探析姓名：魏寧旎申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（語文）指導教師：賴瑞云20090801福建師范大學教育碩士學位論文中文文摘為了更好地實施素質(zhì)教育，我國進行了新一輪的課程改革。“促進學生有個性的發(fā)展”是這次新課程改革的一個重要理念。為此，新的高中語文課程結(jié)構(gòu)變?yōu)楸匦拚n加選修課的模式。至此，選修課被提到了一個十分重要的位置。設(shè)置選修課的理論依據(jù)主要有三個：“因材施教“ 教育思想、“人本

2、主義’’教育理論和“多元智能“ 學說?？鬃拥摹耙虿氖┙獭?教育思想提出教育要根據(jù)學生的不同水平和不同性格；“人本主義“ 理論強調(diào)人的自主性；“多元智能”學說認為每個人的智能輪廓都是不同的，所以教育要以個人為中心。這三種理論的一個共同點就是尊重學生個性的發(fā)展。選修課的一個重要特性就是選擇性。學生可以根據(jù)自己的興趣和對語文教育的不同期待選擇最適合自己的課程。這樣的課程設(shè)置既有利于全面提高學生的語文素養(yǎng)也有利于提高語文學習成績。因此高中語文課

3、設(shè)置選修課是十分必要的。設(shè)置選修課帶來的好處，前人已有認識。我國早從近代開始就出現(xiàn)選修課，但每次實行都無法長久。這其中固然有歷史原因，但更重要的是選修課沒有與高考掛鉤。高考作為中學教育必不可少的一環(huán)，它對于教學的指揮棒作用是顯而易見的。選修課雖有好處，但因為教學內(nèi)容比起必修課來的多而深，要花費的課時也就相應(yīng)增加，如果高考不考查選修課，那么勢必有許多學校不愿浪費寶貴的課時和教師資源來開設(shè)選修課。而自從0 7 年實施新課程改革地區(qū)將選修課納

4、入了高考的高查范圍后，各個新課程改革地區(qū)學校都設(shè)置了選修課，并且選修課的課時與必修課不相上下。可見，將選修課納入高考考查范圍是十分必要的。雖然0 7 年新課程改革地區(qū)的高考考試說明明確指出選修課屬于高考的考查范圍。但是看了0 7 、0 8 、0 9 年的新課程改革地區(qū)的語文高考試卷以后，我們就會發(fā)現(xiàn)高考中的選修課考查還存在著問題。主要有三點：一是缺乏公平性。一張試卷的容量是有限的，而選修課內(nèi)容多，光可供選擇的教材就有幾十種，再加上不同的

5、學生的選修內(nèi)容各不相同，一張試卷想要全部涵蓋是不可能的，只能選擇其中的一些內(nèi)容進行考查，這樣對于沒有修習過這一內(nèi)容的學生當然不公平。如0 7 年寧夏語文高考試卷、0 8 年山東省高考語文試卷、0 9 年福建語文高考考試說明都存在著這一問題。二是缺乏獨立性。高考設(shè)有必考題和選考題，但并非對應(yīng)必修課與選修課。實際上高考試卷并沒把選修和必修獨立開來考查。高考的考試內(nèi)容有：名旬默寫、詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運用、作文，但只在現(xiàn)