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1、“科學(xué)的歷史,如果從一種真正哲學(xué)的角度去理解,將會(huì)開(kāi)拓我們的眼界,增加我們的同情心;將會(huì)提高我們的智力水平和道德水準(zhǔn);將會(huì)加深我們對(duì)于人類的自然的理解”。① 本課題界定的“化學(xué)史”,它只以高中新課程化學(xué)教材中所涉及的有關(guān)內(nèi)容為主,“化學(xué)史教學(xué)”是指在化學(xué)教學(xué)中根據(jù)具體情況,適當(dāng)?shù)卮┎寤瘜W(xué)史實(shí)進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng),而不是把化學(xué)史作為一門課程開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?;瘜W(xué)史教學(xué)價(jià)值的研究出發(fā)點(diǎn)也不是為了對(duì)化學(xué)的歷史進(jìn)行實(shí)證性的考察,而是利用化學(xué)發(fā)
2、展過(guò)程中的重要史實(shí)、相關(guān)的概念、科學(xué)技術(shù)的變遷過(guò)程,來(lái)構(gòu)建化學(xué)史的教學(xué)價(jià)值,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等多方面的培養(yǎng),以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)人格的全面發(fā)展。 本研究擬在充分挖掘化學(xué)史實(shí)的現(xiàn)代教學(xué)論價(jià)值、科學(xué)方法論價(jià)值、人文情意價(jià)值、典型反例的警示價(jià)值的基礎(chǔ)上,“借助人類創(chuàng)造出來(lái)的精神財(cái)富和文化價(jià)值去發(fā)展個(gè)性,形成倫理、道德、心智、身體全面發(fā)展的人”。在考察了國(guó)內(nèi)國(guó)際(主要是英美)的化學(xué)史教
3、學(xué)的狀況和發(fā)展趨勢(shì),及科學(xué)史教學(xué)改革中化學(xué)史教學(xué)的現(xiàn)狀和歷史概況的基礎(chǔ)上,以浙江省瑞安中學(xué)高二學(xué)生為代表,對(duì)目前高中學(xué)生化學(xué)史的認(rèn)識(shí)和以溫州市部分高中化學(xué)教師對(duì)化學(xué)史教學(xué)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀作了調(diào)查,分析了當(dāng)前我國(guó)高中化學(xué)史教學(xué)的概況,針對(duì)教材和教學(xué)實(shí)踐中的不足和存在的問(wèn)題,結(jié)合化學(xué)新課程改革的精神,提出了把化學(xué)史教學(xué)融入到化學(xué)課堂教學(xué)中的基本指導(dǎo)思想,在“全人格”理論的指導(dǎo)下,以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù),以薩頓的科學(xué)史教育為基礎(chǔ),分析了中學(xué)
4、階段開(kāi)展化學(xué)史教學(xué)的可能性和必要性,充分運(yùn)用化學(xué)史教學(xué)的組織策略、教學(xué)策略和認(rèn)知策略,對(duì)化學(xué)史滲透教學(xué)的“社會(huì)文化”教學(xué)模式、“三維探究”教學(xué)模式、“創(chuàng)造性”教學(xué)模式和化學(xué)史知識(shí)的訓(xùn)練評(píng)價(jià)的模式進(jìn)行了探索研究。于2006年2月對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行了后測(cè)調(diào)查,該調(diào)查對(duì)課題實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)史教學(xué)的策略、教學(xué)模式和方法的科學(xué)性和可操作性進(jìn)行了檢驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:在高中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)史教學(xué)是可行的,能夠較為有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,讓學(xué)
5、生了解化學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和科學(xué)研究的基本方法,理解科學(xué)的本質(zhì);和傳統(tǒng)的教學(xué)相比,把化學(xué)史教學(xué)融入到化學(xué)教學(xué)中這一新的教學(xué)嘗試,在對(duì)學(xué)生掌握靜態(tài)的結(jié)論性知識(shí)方面沒(méi)有什么特別,但在學(xué)生掌握動(dòng)態(tài)的知識(shí)方面、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面卻有比較好的成績(jī),注重了學(xué)生“科學(xué)和人文”的雙重發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生健全人格。但化學(xué)史對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的影響需要過(guò)程,短期內(nèi)效果不太明顯,化學(xué)史教學(xué)主要是作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的一種途徑和手段,要面向全體學(xué)生,重
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