高中化學(xué)教師教學(xué)合作研究.pdf

1、教學(xué)不是一種孤獨的旅行，教師之間的合作能產(chǎn)生“1+1＞2”的效應(yīng)。教師教學(xué)合作是課程改革的需要，是教師專業(yè)成長的需要，更是提高教學(xué)效率的需要。 本研究采用了文獻研究、調(diào)查研究和行動研究相結(jié)合的方法。 文獻研究表明，國外對教師教學(xué)合作的研究比較豐富，國內(nèi)對師生合作、生生合作研究較多，而對教師間的合作研究較少，從化學(xué)教學(xué)的特色出發(fā)研究教師間的合作幾乎為空白。 通過對臺州市五所高中化學(xué)教師的合作需求背景的問卷調(diào)查和訪談

2、，發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)教師的教學(xué)合作非常具有必要性：高中化學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)急需更新，高中化學(xué)教師的工作負擔(dān)相當(dāng)沉重，解決這兩大問題的一條重要途徑就是建立教師教學(xué)合作團隊。同時也發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)教師教學(xué)合作的可能性是存在的：教師對職業(yè)的滿意度是合作得以開展的保障，合作現(xiàn)狀的存在為教師間的合作提供了基礎(chǔ)，教師強烈的合作意識是合作得以開展的前提。 根據(jù)高中化學(xué)教師教學(xué)合作存在的問題，對高中化學(xué)教師的教學(xué)合作研究進行了理論構(gòu)想。分析了高中化學(xué)教師教

3、學(xué)合作的理論基礎(chǔ)：合作學(xué)習(xí)的特點，社會建構(gòu)主義理論，成人學(xué)習(xí)的需要，多元智能理論，自然合作的教師文化，化學(xué)教學(xué)的特色；提出了高中化學(xué)教師教學(xué)合作的原則：平等性、民主性、互動性、相容性、互惠性；探討了高中化學(xué)教師教學(xué)合作的策略：創(chuàng)設(shè)合作互動的氛圍，強化合作意識，建立以備課組長為核心，骨干教師為主干力量，充分發(fā)揮年輕老師優(yōu)勢的合作體制，提供充裕的研討合作時間，正確對待合作與競爭；構(gòu)建了高中化學(xué)教師教學(xué)合作的模式：課例合作模式，資料共享模式，

4、實驗教學(xué)合作模式，特長生培養(yǎng)合作模式，活動課的合作模式。 最后對高中化學(xué)教師的教學(xué)合作開展了行動研究。積累了高中化學(xué)教師教學(xué)合作的案例；通過行動研究建立了一種合作的機制，形成了合作的教師團隊，教學(xué)效率得到了提高，校園網(wǎng)的資料得到了豐富和不斷的更新，參與合作的教師專業(yè)素質(zhì)得到了提高，高中化學(xué)的實驗教學(xué)體系得到了梳理，一些模糊概念和不嚴(yán)密的化學(xué)習(xí)題得到整理，研究性學(xué)習(xí)開展得更加有效。同時也發(fā)現(xiàn)了研究化學(xué)教師教學(xué)合作的一些難度和廣度。