高中化學教學中實施學案教學的研究.pdf

1、傳統(tǒng)的課堂教學形式強調(diào)知識的獲得，忽視了學生興趣和能力的培養(yǎng)，束縛了學生的發(fā)展。新課程改革強調(diào)學生的主體性，重視學生創(chuàng)新精神、合作精神、學習能力、實踐能力的培養(yǎng)，幫助學生形成認真求實的科學態(tài)度，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。在高中化學教學中實施學案教學，教師要更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，堅持課堂是屬于學生的，學生主動參與教學，學習的熱情才能調(diào)動起來，才能真正實現(xiàn)學生自主學習、探究學習和合作學習。 第一部分講述了學案教學提出的背景和運

2、用學案教學的意義。第一部分還對學案教學的研究現(xiàn)狀分別從學案的設計、學案教學的實施程序、化學課堂上的應用三方面作了綜述。學案基本上由教師經(jīng)過精心準備后設計的，基本上要符合啟發(fā)性、探索性、創(chuàng)新性、可測性等原則。教學的實施程序研究一般是：學生依案自學后相互討論，師生共同解決問題，然后由學生總結(jié)，最后進行口頭評價或測驗檢查效果。最后把學案教學存在的問題和本人研究的目的與方法作了簡要說明。 第二部分從建構(gòu)主義學習理論、人本主義理論和最近發(fā)

3、展區(qū)理論分別闡述了學案教學的意義。 第三部分主要包括三個方面的內(nèi)容：設計學案的基本原則、學案的組成部分、學案教學的實施過程。 1、學案設計的基本原則主要包括：第一注重以人為本。第二強調(diào)先學后教。學生根據(jù)教師在每節(jié)課之前布置的任務和預習提綱進行自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試著自己解決或在課堂上提出與同學和老師討論解決。第三要重視能力發(fā)展，一切以培養(yǎng)學習的興趣和意志力為基礎，使學生在掌握知識和技能的過程中培養(yǎng)了自主學習的能力為目

4、標。第四追求過程高效。學案在設計上要精煉，最好能當堂完成，強調(diào)用科學的教學方法促進知識的有效學習，達到事半功倍的效果。 2、學案主要有五部分組成：包括本節(jié)課學習目標、課前檢測、學習過程、學后小結(jié)、達標練習及作業(yè)。 3、學案教學的實施過程一般是：課前預習，依案自學；課上討論，教師點撥；鞏固練習，掃清障礙；當堂檢測，及時評價。 第四部分是學案的實證研究，主要對新授課、計算課、復習課三種課型選取了合適的案例對學案的編寫