高中微積分問題解決教學(xué)研究.pdf

1、◆|L附2獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：烈歪：!：日期：≥。協(xié)年月2日關(guān)于論

2、文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：導(dǎo)師簽名：莖么躚日期山’，》年j月》參口◆內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文

3、摘要20世紀(jì)80年代以來，問題解決已經(jīng)成為國際數(shù)學(xué)教育的一種潮流。提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)地思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科實施素質(zhì)教育的必然要求，也是知識經(jīng)濟(jì)時代對人才培養(yǎng)的基本要求。由于高中微積分有著豐富的實際背景和蘊涵著重要的數(shù)學(xué)思想方法，有利于學(xué)生問題解決能力的提高，因此本研究以數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合實際經(jīng)驗，提出高中微積分問題解決教學(xué)策略，并給出相應(yīng)的教學(xué)案例及其分

4、析。全文共五部分：1論述國內(nèi)外數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的研究及國內(nèi)外高中微積分教學(xué)現(xiàn)狀，包括我國高中微積分教學(xué)歷程。通過以上研究狀況的分析，說明了本研究的必要性。2論述數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的相關(guān)理論。這里主要論述了數(shù)學(xué)問題的來源、界定和分類，數(shù)學(xué)問題解決的含義及與一般解題的聯(lián)系、區(qū)別，數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的涵義以及影響數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的因素。3論述高中微積分問題解決教學(xué)策略。在簡要論述高中生數(shù)學(xué)問題解決思維過程特點、高中微積分知識內(nèi)容的整體定位和教學(xué)要