基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中生物命題研究.pdf

1、命題是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié),是教師了解教學(xué)過程、調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。2008年山東省開始實(shí)施規(guī)范辦學(xué),要求“高中按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)密組織學(xué)分認(rèn)定”,“在客觀分析學(xué)生情況下,評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量,綜合考查學(xué)生完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的程度和所用時(shí)間兩個(gè)基本因素,不以考試成績(jī)給教師排名次”。在日常生物教學(xué)中,如何克服傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)觀念命題評(píng)價(jià)學(xué)生?基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中生物命題研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文在借鑒眾家教育測(cè)量理論、觀點(diǎn)的基

2、礎(chǔ)上,重新仔細(xì)研讀高中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會(huì)課程理念,體驗(yàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)命題的具體要求,使“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中生物命題研究”有章可循。
　　本論文采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、教育統(tǒng)計(jì)法、案例分析法等多種研究方法。
　　論文主體共分為七部分:
　　第一部分是引言,闡述了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中生物命題的現(xiàn)狀和發(fā)揮命題對(duì)改進(jìn)教學(xué)的積極作用。
　　第二部分是高中生物命題概述。主要對(duì)高中生物命題的涵義、高中生物命題的基本

3、理論進(jìn)行了梳理,介紹了高中生物命題的目的和功能,并將《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)業(yè)水平考試綱要》對(duì)高中生物命題的基本要求進(jìn)行了比較,得出了高中生物命題是實(shí)現(xiàn)課程三維目標(biāo)的重要保證的結(jié)論。
　　第三部分是高中生物命題的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。本部分簡(jiǎn)要介紹了高中生物命題現(xiàn)狀調(diào)查的目的、對(duì)象和內(nèi)容,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,總結(jié)了當(dāng)前命題中存在的幾個(gè)主要問題及模糊認(rèn)識(shí),提高了研究的針對(duì)性,明確了研究的方向。
　　第四部分是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中生物命題的

4、理論研究。本部分是研究的核心內(nèi)容,從命題的基本原理入手,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)具體細(xì)化解讀,研究了高中生物試題的基本題型,并嘗試從試題難度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)維度對(duì)命題技術(shù)進(jìn)行了闡述。
　　第五部分是高中生物命題的案例研究。本部分從研究實(shí)施的關(guān)鍵——將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)入手,通過比較基于經(jīng)驗(yàn)和基于標(biāo)準(zhǔn)的命題實(shí)例,并以單元檢測(cè)題為案例進(jìn)行分析,從修正雙向細(xì)目表的角度闡述了基于標(biāo)準(zhǔn)命題的科學(xué)性和有效性,進(jìn)而基于標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。