在高中化學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是新課程改革的核心理念之一，反思性學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生的發(fā)展，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求。而對于化學(xué)學(xué)科來講，出于化學(xué)現(xiàn)象的復(fù)雜性，化學(xué)概念、規(guī)律的抽象性，化學(xué)活動的探索性，化學(xué)實驗的嚴謹性，決定了正處于思維發(fā)展階段的中學(xué)生不可能一次性地直接把握化學(xué)活動的本質(zhì)，必須要經(jīng)過多次的反復(fù)思考、深入研究、自我調(diào)整，即堅持化學(xué)反思性學(xué)習(xí)，才可能洞察化學(xué)活動的小質(zhì)特征。本課題研究目的是在一定程度上

2、改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促成學(xué)生由“學(xué)會了”到“會學(xué)了”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目標。
　　 課題研究過程主要通過對筆者所教班級目前學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的問卷調(diào)查的分析結(jié)果，針對教學(xué)對象的實際情況，制定教學(xué)計劃、設(shè)計教學(xué)過程、采用適當?shù)姆此夹詫W(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略如:1.意識策略2.出聲思維策略3.自我提問策略，4.討論策略5.問題解決策略6.自我評估

3、體會策略等進行教學(xué)實踐研究。通過反思策略在課前預(yù)習(xí)準備階段、課堂教學(xué)過程中及課肝復(fù)習(xí)階段的實踐應(yīng)用，進行學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時根據(jù)具體課堂類型進行多種反思策略的綜合應(yīng)用的教學(xué)實驗研究，以實驗研究所得數(shù)據(jù)結(jié)果及學(xué)生課堂表現(xiàn)的變化為依據(jù)分析哪些具體的策略對學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是有效的。
　　 本課題研究注重理論在實踐中的具體應(yīng)用，經(jīng)過近一年半的實驗研究，取得了很大的成效。實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)成績顯著提高；學(xué)習(xí)過程中明顯具有目的