在高中化學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的行動研究.pdf

1、本研究采用社會科學(xué)研究中日益興起的行動研究。研究對象是甘肅某中學(xué)2002級三個班的學(xué)生和作為行動者的教師自己。研究者與被研究者在整個研究過程中處于“局內(nèi)人”與“局外人”的變化之中。本研究收集資料的時間從2002年1月到2003年6月,收集資料的主要方式是訪談、問卷調(diào)查、實物收集等。本研究中體現(xiàn)了兩條研究思路。一條是“研究者”對教師在三個班的學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)過程的描述。通過訪談和問卷,描述她是如何在開展研究性學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問

2、題的,她是如何對自身的教學(xué)進行反思的。另一條研究思路是教師作為“行動者”對自己的實踐進行批判反思。通過與學(xué)生的交流、溝通,建構(gòu)出教師在研究性學(xué)習(xí)開展過程中對“影響學(xué)生成長的因素”、“學(xué)生眼中的合作”、“學(xué)生眼中的問題”等問題的發(fā)現(xiàn)與思考,從而推動教師教學(xué)行為的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。本研究通過四個案例的形式來展現(xiàn)研究過程。案例1通過問卷調(diào)查與訪談的描述,使教師從對“知識”的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷Α皩W(xué)生”的關(guān)注,并認(rèn)識到不同成長背景與學(xué)習(xí)經(jīng)歷影響

3、了學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的“主動學(xué)習(xí)”。案例2通過問卷調(diào)查與訪談描述出不同成長背景與學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)過程中對“合作”的不同反應(yīng),從而引起教師對小組合作學(xué)習(xí)中“積極互賴”和“個體責(zé)任”的關(guān)注。案例3通過問卷調(diào)查與訪談的描述,使教師對研究性學(xué)習(xí)中的“問題”有了更真實的認(rèn)識。而不同成長背景與學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生對“問題”的看法也觸動了教師更加重視學(xué)生“內(nèi)在動機”和“直覺思維”的培養(yǎng)。案例4通過問卷調(diào)查的描述,對開展研究性學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生進