高中化學教學中指導學生反思性學習的策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、學生自我認識、追求卓越的思維活動也就是反思活動，也是學生在學習中對自己思維過程和思維結果進行主動深入地探究過程。反思是學生提高學習效率的有效方式；反思是學生學會學習的重要途徑；反思是目前素質(zhì)教育和高中新課改的要求，也是學生成長的重要因素。
　　本文在理論上探討了反思性學習的相關理論，在任教學校（鄲城縣第三高級中學）對高一年級四個理科班學生做了相關研究，得出反思性學習的四個要素：意識問題、策略問題、監(jiān)控與評價問題、效果問題。最后得出

2、學生的反思性學習意識還不夠，反思性學習策略不佳。
　　面對學生實際情況提出兩套反思性學習的策略方案：第一，學生自主策略。包括每天必反思；上課前反思；下課后反思；作業(yè)后反思；考試后反思五條。第二，教師指導策略。包括問題教學策略；過程教學策略；變式教學策略；運用思維導圖策略四條。把這些策略運用在河南省鄲城縣第三高中高一10班和高一5班進行一個學期的實驗研究。前者為實驗班，后者為對照班。在化學教學中，運用這兩套反思性學習方案對高一10班

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