高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思與評價能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、該文是-篇研究化學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思與評價能力培養(yǎng)的論文.文中闡述了在建構(gòu)主義心理學(xué)、科學(xué)探究學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的反思與評價能力.論文首先論述了反思與評價能力在科學(xué)探究中的核心地位,進(jìn)一步闡述了反思與評價能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心,是學(xué)生人格的重要組成部分.為研究如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思與評價能力,該文從認(rèn)知心理學(xué)對知識的分類角度分析了反思與評價能力的心理學(xué)本質(zhì);從高中生思維發(fā)展特點(diǎn)和個性發(fā)展特點(diǎn)的角度闡述了在高中

2、階段培養(yǎng)學(xué)生反思與評價能力的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ).結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),對反思與評價能力進(jìn)行分類,使之適合于高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要.進(jìn)而從師生關(guān)系、知識觀念、學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式、信息反饋的維度和質(zhì)量以及思維規(guī)律和技能的掌握等幾個方面對影響反思與評價能力培養(yǎng)的因素進(jìn)行了分析.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從多個方面探討了反思與評價能力培養(yǎng)的策略.展示與討論反思與評價活動,使學(xué)生體驗(yàn)到反思與評價能力在認(rèn)知活動中的存在和作用;通過調(diào)查問卷,使學(xué)生清楚自己的反思與評價

3、能力的水平和明確要努力的方向;通過有形的外在操作性技術(shù)--自我提問,訓(xùn)練學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行自我反思與評價;通過改變習(xí)題結(jié)構(gòu)設(shè)置不斷訓(xùn)練和改善學(xué)生應(yīng)用反思與評價的能力;通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),創(chuàng)造一個讓學(xué)生有充分的時間和空間,自信地進(jìn)行獨(dú)立思考,并無畏地發(fā)表自己反思后產(chǎn)生的問題和看法的環(huán)境.該文的研究及結(jié)論是結(jié)合有限的教學(xué)實(shí)踐得出的,更由于時間的倉促和理論素養(yǎng)的淺薄,所提出的一些觀點(diǎn)還有待教育理論專家的指正和進(jìn)一步教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn).