論數(shù)學(xué)課程的情感與態(tài)度目標(biāo).pdf

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是以學(xué)生的整體心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動(dòng)和情意活動(dòng)不斷互相統(tǒng)一的過程。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知因素和情感因素一直是同時(shí)發(fā)生、交互作用的，這兩方面共同組成了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從兩個(gè)不同角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予重大的影響。目前，世界上很多國家和地區(qū)都把培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感與自信心作為數(shù)學(xué)教育的一個(gè)目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的動(dòng)力和能力。而在國內(nèi)，以往的數(shù)學(xué)課程過分重視數(shù)學(xué)學(xué)科自身體系的完整和學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)技能的理解和掌握，在很

2、大程度上忽視了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，這樣充其量只完成了數(shù)學(xué)教育的一部分任務(wù)。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，情感教育也越發(fā)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中首次將情感目標(biāo)與知識(shí)技能目標(biāo)并列提出，體現(xiàn)課程的一個(gè)基本職能——促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，保證了學(xué)生的均衡持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要能“以情感人，以情動(dòng)情”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，誘發(fā)學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感；培養(yǎng)興趣，激