高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、有效性是課堂教學(xué)的生命。使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)上有進(jìn)步，能力上有提高，思想上有收獲，是每位高中教師的不懈追求。研究數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)施，有利于落實(shí)基礎(chǔ)教育改革的三維目標(biāo)；有利于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；有利于轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教師職業(yè)化發(fā)展。國(guó)內(nèi)外與有效教學(xué)及數(shù)學(xué)有效教學(xué)有關(guān)的研究文獻(xiàn)很豐富，較深入的探討了有效教學(xué)的涵義、特征、標(biāo)準(zhǔn)、策略等。但總體來(lái)說(shuō)，對(duì)有效教學(xué)理論與實(shí)踐的研究尚缺乏系統(tǒng)性；我國(guó)的相關(guān)研究引鑒國(guó)外有

2、效教學(xué)理論與實(shí)踐的論文較多，而真正體現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育與有效教學(xué)的聯(lián)系的論文較少；尤其缺乏在有效教學(xué)理論指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究。本文嘗試整理和歸納高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的可操作方法，探索以研究的視角解決實(shí)施過(guò)程中的困惑的途徑和方法。
　　 高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)和加速學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)技能與思想方法的掌握，促進(jìn)學(xué)生能力的提高和思維的發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的應(yīng)用和發(fā)展數(shù)學(xué)的意識(shí)，為

3、學(xué)生終身的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。本文以有效教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，提出了高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施八要點(diǎn)：用好教材資源是“有效教學(xué)”的基本點(diǎn)；“先行組織者策略”是“有效教學(xué)”的立足點(diǎn)；設(shè)計(jì)適切目標(biāo)是“有效教學(xué)”的落腳點(diǎn)；轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式是“有效教學(xué)”的著力點(diǎn)；“有效練習(xí)”是“有效教學(xué)”的效益點(diǎn)；和諧的課堂教學(xué)氛圍是“有效教學(xué)”的支撐點(diǎn)；善處動(dòng)態(tài)生成是“有效教學(xué)”的關(guān)注點(diǎn)；堅(jiān)持教學(xué)反思是“有