高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略校本研究.pdf

1、有效教學(xué)是目前國際社會比較認(rèn)同的一種新的教學(xué)理念，它順應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)研究中得到廣泛關(guān)注。隨著新課改的實施，有效教學(xué)的重要性在課堂教學(xué)中日益凸現(xiàn)出來，目前國內(nèi)對于有效教學(xué)的研究較多，但是缺乏對某一具體學(xué)科課堂教學(xué)的理論分析和實踐研究。高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，是以高中數(shù)學(xué)新課程基本理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為根本目的，遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，通過采取有效的教學(xué)策略，以最優(yōu)的速度、效益和效率整合學(xué)生的三維目標(biāo)，獲

2、得積極的教學(xué)效益、良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果和較高的教學(xué)效率，有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足個人和社會需求的師生之間的課堂互動過程。如何采取有效的教學(xué)策略，實現(xiàn)有效教學(xué)，是目前高中數(shù)學(xué)課堂實踐活動中一個難題。
　　本論文首先對國內(nèi)外有效教學(xué)的相關(guān)研究進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合研究預(yù)設(shè)，對課堂有效教學(xué)的相關(guān)概念進(jìn)行界定，結(jié)合高中生的身心發(fā)展特征及需求，以高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動為切入點，以高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為中心，依據(jù)建構(gòu)主義理論、多

3、元智能理論和奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)理論，采取校本研究的范式，對高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略進(jìn)行初步探究。在具體研究實踐中，采取文獻(xiàn)研究、行動研究和個案研究方法相結(jié)合的方式，以某學(xué)校高中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生為研究對象，通過訪談法、觀察法、行動研究法等，發(fā)現(xiàn)問題，制定相應(yīng)的解決策略，通過實踐進(jìn)行檢驗，反復(fù)試驗。并根據(jù)校本研究的實際情況對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及成因做出相應(yīng)的歸因分析，在此基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出高中數(shù)學(xué)課堂有效性缺失的對策。
　　通過

4、對某校高中數(shù)學(xué)教師和高中生的課堂教學(xué)活動的研究，對部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談與跟蹤觀察，并且結(jié)合自身的教學(xué)體驗與感知，本文總結(jié)出某校高中數(shù)學(xué)課堂有效性缺失主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教學(xué)設(shè)計程式化、課堂講授片面化、課堂提問隨意化、課堂訓(xùn)練機(jī)械化、教學(xué)反思簡單化、非智力因素的培養(yǎng)被淡化、多媒體使用形式化等。造成這些問題的因素紛繁復(fù)雜且相互關(guān)聯(lián)，共同影響著學(xué)生數(shù)學(xué)知識的習(xí)得效率和學(xué)生素質(zhì)的提高。經(jīng)過反復(fù)的實踐、分析、歸納、總結(jié)和再實踐，把問題放到行