基于教學(xué)博客的教師專業(yè)發(fā)展虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建策略研究——以蘇州博客群為例.pdf

1、隨著WEB2.0技術(shù)的發(fā)展，因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，使得博客自2004年興起伊始受到被人們普遍關(guān)注及廣泛的使用。在教師教育上，致力于教師間交流、共享、協(xié)作、學(xué)習(xí)的“教師教育博客群”構(gòu)建起了教師教育信息化的環(huán)境，已經(jīng)被教師接受及使用。比較著名的博客群有：蘇州教育博客、上海教育博客、廣州天河部落等。
　　 教師在博客群中交流共享自己的教學(xué)方法，汲取別人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，探索新課程改革的方法和策略。

2、總之，教育博客群在提高教師專業(yè)素養(yǎng)方面有著重要的作用。但是，目前來(lái)講，教育博客群這種學(xué)習(xí)共同體在實(shí)際應(yīng)用中卻存在著很多問(wèn)題，成員互動(dòng)程度不高、交流程度不足、版塊與內(nèi)容的相關(guān)度低引起的訪問(wèn)混亂、文章鏈接失效等技術(shù)障礙無(wú)人解決、管理不足等問(wèn)題嚴(yán)重影響著教師專業(yè)發(fā)展。
　　 如何減少上述問(wèn)題的不良影響，是本文的宗旨。作者構(gòu)思在教育博客群的基礎(chǔ)上構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，以期既發(fā)揮博客的技術(shù)優(yōu)勢(shì)又能有效利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的知識(shí)管理優(yōu)勢(shì)。