初中教師專業(yè)發(fā)展中的教師反思策略研究——以大連世紀中學(xué)為例.pdf

1、本研究從教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論入手，著重研究新課改背景下教師專業(yè)發(fā)展重要途徑之一的教師反思的有效策略。本研究運用文獻綜述、調(diào)查法和參與性觀察法，對國內(nèi)外專家學(xué)者的研究成果進行了整理和分析，從中疏理了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑;教師反思與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，并通過對文獻綜述的分析以及調(diào)查結(jié)果的分析，界定了教師反思的內(nèi)涵。在當(dāng)前對教師反思和教師專業(yè)發(fā)展研究不斷深入的同時，筆者也發(fā)現(xiàn)關(guān)于教師反思策略的實踐層面研究相對較少，而且多數(shù)研究針對教師個

2、體反思，缺乏對集體反思策略的論述。本研究以大連世紀中學(xué)為研究對象，通過調(diào)查問卷和訪談，分析了該校教師反思的現(xiàn)狀，深入探究了影響教師反思的不利因素;并結(jié)合一系列案例論述了教師反思的相關(guān)策略。
　　 本文共由三部分組成:
　　 第一部分——緒論，根據(jù)當(dāng)前教育改革形勢，分析了研究的背景;對教師專業(yè)發(fā)展、教師反思等核心問題進行了概念界定;同時通過大量文獻綜述，理清了兩者之間的關(guān)系。
　　 第二部分、第三部分結(jié)合大連世紀中