基于教育博客的面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展個案研究.pdf

1、隨著教育博客納入到中小學教師教育技術能力標準的培訓試點教材和培訓活動中,越來越多的教師學會博客的使用,并運用博客來促進自身的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)有的研究中都認為博客與教師專業(yè)發(fā)展有必然聯(lián)系,但缺乏實證研究,博客是否能促進教師專業(yè)發(fā)展?如何促進教師專業(yè)發(fā)展?鑒于這個問題,Marina老師以自己作研究對象,通過自己使用兩個博客“學習屋”和“思想樹”的工作和生活經(jīng)歷,來探究博客對教師專業(yè)生活的影響,本研究則以Marina老師作為研究對象,形成一種研究

2、證據(jù)鏈。本研究體現(xiàn)了兩條研究思路：一是對Marina老師所做研究的描述,描述其使用博客實際經(jīng)歷的專業(yè)發(fā)展的變化過程；二是對Marina老師所做研究的研究,即對Marina老師做元研究,以了解教師使用博客的使用意圖和使用行為,探討影響教師在學研教應用博客的因素。 本研究采用“質(zhì)的研究”和“量的研究”相結(jié)合的研究方法,用質(zhì)的研究方法對研究對象的課堂教學過程和博客培養(yǎng)過程進行跟蹤、研究,收集豐富的資料,對資料進行整理、分析,以定量的描

3、述(信效度分析、相關分析、回歸分析等)獲得一般的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),以質(zhì)的研究(訪談、定性分析等)提供意義的理解、豐富情境的細節(jié)。 本研究的研究過程中,我們在前期開展文獻調(diào)查的同時,對其課堂教學和博客進行了跟蹤觀察,在進一步的研究工作中,采用質(zhì)的研究和量的研究相結(jié)合的方法,對博客行為進行分析,找出教師使用博客進行專業(yè)發(fā)展的影響因素,為今后教師運用博客進行專業(yè)發(fā)展和自我研究提供理論依據(jù)和借鑒。得出以下結(jié)論：(1)通過深入分析個案,本研究認為

4、,博客作為教師專業(yè)發(fā)展的支持工具本身沒有主動教育功能,博客只有與促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐相結(jié)合的時候,才能更好地實現(xiàn)促進教師專業(yè)發(fā)展的功能,為確保面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展有效性,本研究提出了教師應用博客的幾點建議；(2)在個案分析中,從教師使用博客的三個階段,提出了基于博客的面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展的策略；(3)績效期望、努力期望與社會影響都能影響教師的博客使用意愿,其中以績效期望最為顯著,教師雖然對博客輔助學研教是抱持正面的評價,但不等