當(dāng)代中國(guó)高等教育的倫理精神研究.pdf

1、倫理精神的發(fā)展一直都與教育緊密聯(lián)系，倫理精神的教育是學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)，維持社會(huì)良性運(yùn)行的重要手段。隨著我國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型，高等教育倫理精神也有了新的變化，高等教育倫理精神既得到了解放，又面臨新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生的倫理精神直接關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。而大學(xué)階段是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為高等教育工作者，不僅肩負(fù)著將文化知識(shí)傳授給青年學(xué)生的使命，而且也肩負(fù)著學(xué)生成人、成長(zhǎng)、成才的倫理精神的使命。所以，加強(qiáng)對(duì)高等教育的倫理精神的研究，從而突出

2、倫理精神在高等教育中的重要育人作用意義十分重大。
　　 就我國(guó)的目前情況看，各種倫理和道德問(wèn)題的層見疊出，現(xiàn)實(shí)的危機(jī)和滑坡現(xiàn)象影響著中國(guó)傳統(tǒng)的倫理精神教育，提升高等教育的倫理精神已經(jīng)成為全民的普遍呼聲。而目前的高等教育倫理學(xué)研究在理論和實(shí)踐上還有很多的問(wèn)題，就目前掌握的資料來(lái)看，相關(guān)學(xué)術(shù)論文雖然有一些，但多數(shù)研究拘泥于理論描述，而缺少實(shí)證材料。為了引起高校教育工作者對(duì)高等教育倫理精神問(wèn)題的關(guān)注，促進(jìn)高尚的倫理精神在高校中的發(fā)展，

3、本文在界定了高等教育倫理精神的相關(guān)概念以后，筆者又著重從高等教育功利化、高等教育公平問(wèn)題制約倫理精神發(fā)展、教育工作者自身的倫理素質(zhì)相對(duì)匱乏三個(gè)方面闡述了高等教育倫理精神缺失的表現(xiàn)，并從高等教育目標(biāo)偏頗、教育公平矛盾突出、教育工作者的道德責(zé)任感日益下降三個(gè)方面對(duì)高等教育倫理精神缺失的原因進(jìn)行了分析。
　　 為解決目前高等教育倫理精神中出現(xiàn)的問(wèn)題，使高等教育倫理精神能夠有所改善，筆者試從以下幾個(gè)方面提出提升高等教育倫理精神的對(duì)策和思