當(dāng)代中國教育倫理研究.pdf

1、教育是先輩保存、發(fā)揚(yáng)、傳遞社會文明，以傳承為基本功能，以人的全面發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步為最終目的一項偉大的事業(yè)。在當(dāng)代，隨著經(jīng)濟(jì)和各類高新技術(shù)的不斷發(fā)展，教育不斷全民化、社會化，普及化，學(xué)習(xí)型社會應(yīng)運(yùn)而生。隨著社會生產(chǎn)力和教育水平的發(fā)展，教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)了許多不合理和有違倫理道德的問題，越來越多的人開始去關(guān)注教育的本質(zhì)與歸屬問題。
　　教育倫理學(xué)是從一種以合乎德性意識的視角對教育行為活動給予價值考量和行為引導(dǎo)的一門哲學(xué)科學(xué)。在教育發(fā)展的

2、漫長歷程中，公眾從教育指什么、教育本應(yīng)做什么、教育能做到什么、教育之效應(yīng)等問題出發(fā)，來認(rèn)識教育、解析教育現(xiàn)象，并站在了應(yīng)用倫理學(xué)的基本問題即道德和行業(yè)的關(guān)系問題來反思當(dāng)代教育問題何去何從，分析當(dāng)下中國與其教育相關(guān)的一切倫理境遇。
　　本文從倫理學(xué)的角度，對當(dāng)代中國教育衍生的倫理境遇問題進(jìn)行了分析研究，重點(diǎn)分析了當(dāng)代中國教育出現(xiàn)的德性問題及成因，并給出了教育應(yīng)當(dāng)何為的實(shí)踐方案。文章首先對國內(nèi)教育及教育倫理的淵源發(fā)展進(jìn)行了梳理和總結(jié)，

3、以教育倫理內(nèi)涵為主方向，為下文教育倫理的現(xiàn)狀及問題研究奠定主基石。其次，文章分析當(dāng)代中國國內(nèi)教育的倫理境遇，從我國當(dāng)下教育領(lǐng)域的一些規(guī)范倫理和當(dāng)代中國教育倫理之現(xiàn)狀出發(fā)指出了當(dāng)代中國教育出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象和一系列有違倫理道德的問題，并進(jìn)一步從社會發(fā)展對教育的沖擊，物質(zhì)利益對教育的腐蝕和工具性教育的膨脹三方面對當(dāng)代國內(nèi)教育出現(xiàn)的倫理境遇問題進(jìn)行了研究和分析。文章的第四部分對當(dāng)代中國教育倫理未來的實(shí)踐方向展開深入思考，在分析包括受教育者、教育