當(dāng)代中國(guó)教育倫理研究.pdf

1、教育是先輩保存、發(fā)揚(yáng)、傳遞社會(huì)文明，以傳承為基本功能，以人的全面發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步為最終目的一項(xiàng)偉大的事業(yè)。在當(dāng)代，隨著經(jīng)濟(jì)和各類高新技術(shù)的不斷發(fā)展，教育不斷全民化、社會(huì)化，普及化，學(xué)習(xí)型社會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。隨著社會(huì)生產(chǎn)力和教育水平的發(fā)展，教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)了許多不合理和有違倫理道德的問題，越來越多的人開始去關(guān)注教育的本質(zhì)與歸屬問題。
　　教育倫理學(xué)是從一種以合乎德性意識(shí)的視角對(duì)教育行為活動(dòng)給予價(jià)值考量和行為引導(dǎo)的一門哲學(xué)科學(xué)。在教育發(fā)展的

2、漫長(zhǎng)歷程中，公眾從教育指什么、教育本應(yīng)做什么、教育能做到什么、教育之效應(yīng)等問題出發(fā)，來認(rèn)識(shí)教育、解析教育現(xiàn)象，并站在了應(yīng)用倫理學(xué)的基本問題即道德和行業(yè)的關(guān)系問題來反思當(dāng)代教育問題何去何從，分析當(dāng)下中國(guó)與其教育相關(guān)的一切倫理境遇。
　　本文從倫理學(xué)的角度，對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育衍生的倫理境遇問題進(jìn)行了分析研究，重點(diǎn)分析了當(dāng)代中國(guó)教育出現(xiàn)的德性問題及成因，并給出了教育應(yīng)當(dāng)何為的實(shí)踐方案。文章首先對(duì)國(guó)內(nèi)教育及教育倫理的淵源發(fā)展進(jìn)行了梳理和總結(jié)，

3、以教育倫理內(nèi)涵為主方向，為下文教育倫理的現(xiàn)狀及問題研究奠定主基石。其次，文章分析當(dāng)代中國(guó)國(guó)內(nèi)教育的倫理境遇，從我國(guó)當(dāng)下教育領(lǐng)域的一些規(guī)范倫理和當(dāng)代中國(guó)教育倫理之現(xiàn)狀出發(fā)指出了當(dāng)代中國(guó)教育出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象和一系列有違倫理道德的問題，并進(jìn)一步從社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的沖擊，物質(zhì)利益對(duì)教育的腐蝕和工具性教育的膨脹三方面對(duì)當(dāng)代國(guó)內(nèi)教育出現(xiàn)的倫理境遇問題進(jìn)行了研究和分析。文章的第四部分對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育倫理未來的實(shí)踐方向展開深入思考，在分析包括受教育者、教育