試論中等職業(yè)教育中的歷史課程設(shè)置.pdf

1、新時(shí)期職業(yè)教育是要培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者,培養(yǎng)思想求真、情操求善、道德求美的人。作為職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力,職教改革也在逐漸的展開,短短幾年從助學(xué)金到免費(fèi)學(xué)習(xí),職業(yè)教育改革的步伐,走的堅(jiān)決而高效。時(shí)下,職教改革的重點(diǎn)逐漸浮出水面,職教模式和教學(xué)改革成為整個(gè)改革的關(guān)鍵和中心。
　　 一直以來,職業(yè)教育不同于普高教學(xué),強(qiáng)調(diào)注重實(shí)踐,理論素養(yǎng)的培養(yǎng)比較滯后,理論教學(xué)難以取得讓人滿意的效果；強(qiáng)調(diào)注重德育,重視外在的禮儀、紀(jì)律的要求,容易忽視學(xué)

2、生內(nèi)在文化素養(yǎng)的熏陶,單純的道德召喚和束縛,不能滿足學(xué)生多樣的精神需求,不能培養(yǎng)出多樣化、個(gè)性化的人才。
　　 舊有的職教理念已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)要求,職業(yè)學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的地方,更是培養(yǎng)有創(chuàng)造意識(shí)的勞動(dòng)者的地方,不能只扮演輸出簡單勞力的角色,而要努力向培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,社會(huì)責(zé)任意識(shí),全球意識(shí),具備自我學(xué)習(xí)能力的方向轉(zhuǎn)型。要達(dá)到這樣的教學(xué)要求,需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,響應(yīng)國家號召,開展以學(xué)分制、選修制為特色的職教改革。<

3、br>　　 在新的職教體系中,歷史學(xué)科以其獨(dú)有的學(xué)科價(jià)值,注重對學(xué)生精神世界的引領(lǐng),注重對學(xué)生人文觀念的培養(yǎng),有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀,符合新型職教模式的要求,應(yīng)該在這個(gè)體系中承擔(dān)的學(xué)科責(zé)任,本論文就是以此為切入點(diǎn),結(jié)合學(xué)校一年的實(shí)踐,總結(jié)分析中等職業(yè)教育中的歷史課程設(shè)置。
　　 全文由前言、正文和結(jié)語組成。
　　 前言主要闡明立題的意義、國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和研究思路。
　　 正文分三章。第一章主要闡述目前

4、中等職業(yè)教育中歷史課程設(shè)置的大致歷史,對目前中等職業(yè)學(xué)校的歷史教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史知識(shí)掌握的情況進(jìn)行了調(diào)查分析。
　　 第二章論述了歷史課程在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的必要性,從課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面對自己一年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。
　　 第三章,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對中等職業(yè)學(xué)校歷史課程的開設(shè)提出了若干方案,希望以此引起專家學(xué)者同行的關(guān)注,對上級主管部門的決策有參考的價(jià)值。
　　 結(jié)語是對如何在中等職