信息技術環(huán)境下的課堂教學元認知發(fā)展.pdf

1、在當今科學技術迅猛發(fā)展的信息時代，如何讓學生“學會學習”的問題已成為教育心理學中重要的科研課題。元認知在許多不同的認知活動中都起著重要作用，在課堂教學中，元認知的作用尤顯重要。從元認知的角度看，課堂教學不僅僅是對所學材料的識別、加工和理解的認知過程，而且也是一個對該過程進行積極的監(jiān)控、調節(jié)的元認知過程。在信息技術飛速發(fā)展，課程改革全面實施的背景下，需要研究信息技術在課堂教學中的作用，更需要研究如何發(fā)展教師和學生的元認知。作者正是針對目前

2、的研究現狀，以整個課堂教學過程為核心，提出了教師和學生元認知發(fā)展的策略，并通過具體案例的分析探討如何發(fā)展信息技術環(huán)境下的課堂教學元認知，目的是使技術整合到課程中，促進學生自主學習能力的提高和教師專業(yè)的發(fā)展，為課堂教學效率的提高提供一定的指導。 本論文共分為六章。第一章是緒論，介紹了問題研究的背景、研究的現狀、研究的意義、研究的主要內容和方法；第二章是理論概述，主要論述了元認知理論、元認知的功能、信息技術環(huán)境下元認知發(fā)展的理論基礎