大連高校體育課堂教學(xué)中學(xué)生參與的調(diào)查與分析.pdf

1、體育課堂教學(xué)是高校體育教學(xué)最基本的也是最主要的組織形式，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康的重要途徑。但是目前高校體育課堂教學(xué)中依然存在由于學(xué)生參與度低而表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)興趣不高、學(xué)習(xí)效率低下等問題。目前對(duì)高校體育課堂參與的研究更多的是對(duì)運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等行為參與方面的研究，鮮有對(duì)認(rèn)知參與及情感參與方面的探討。本研究以大連市高校學(xué)生為研究對(duì)象，來全面探討學(xué)生在體育課堂教學(xué)中行為、認(rèn)知、情感參與領(lǐng)域的狀況及其存在的問題，并據(jù)研究結(jié)果提出相應(yīng)提高學(xué)生課堂參與

2、度的建議。
　　本研究采用問卷調(diào)查法，將學(xué)生的體育課堂參與分為三個(gè)維度:行為參與、認(rèn)知參與、情感參與，從此三方面來了解高校體育課堂教學(xué)中學(xué)生這一主體的參與情況，學(xué)生參與對(duì)體育成績(jī)的影響，教師風(fēng)格與學(xué)生參與度的相關(guān)性，以及個(gè)人背景因素對(duì)學(xué)生參與的影響。本研究對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果分析后得出以下結(jié)論:(1)體育課堂中學(xué)生的整體參與度較高;(2)體育課堂參與人數(shù)多、參與頻率低;(3)體育課堂三自主模式實(shí)施受制約;(4)學(xué)生課堂參與度與教師教學(xué)風(fēng)格有