治理理論視野下的高等教育質(zhì)量保障模式研究.pdf

1、時(shí)代發(fā)展特別是高等教育大眾化的到來，對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量提出了前所未有的要求，而作為高等教育質(zhì)量保障活動(dòng)的主要措施——教學(xué)評(píng)估卻不斷傳出“造假”、“首長(zhǎng)式接待”、“浪費(fèi)”等負(fù)面消息，受到公眾的質(zhì)疑和教育界的抨擊，未能取得理想的效果。如何引入先進(jìn)的管理理論，重構(gòu)我國(guó)高等教育質(zhì)量保障模式，切實(shí)提高高等教育質(zhì)量，是擺在政府、高校及社會(huì)面前的一項(xiàng)重要課題。
　　 分析我國(guó)目前高等教育質(zhì)量保障模式，不難發(fā)現(xiàn)政府唯一主導(dǎo)下的統(tǒng)治型模式，是導(dǎo)致

2、高等教育質(zhì)量保障活動(dòng)中政府失靈的根本原因。而總結(jié)西方發(fā)達(dá)國(guó)家不同高等教育質(zhì)量保障模式及其發(fā)展趨勢(shì)，可以看到，多中心合作的治理模式成為大勢(shì)所趨。而這主要得益于一種新的公共管理理論——治理理論對(duì)政府公共管理方式改變的影響。
　　 治理理論作為當(dāng)今國(guó)際學(xué)術(shù)界最熱門的前沿理論問題之一，是西方公共管理變革實(shí)踐中產(chǎn)生的新理論，是一支具有較大影響力的行政學(xué)和公共管理學(xué)理論流派。它提倡的“多中心治道”管理方式在西方公共管理變革中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，