比較視野中的我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系研究.pdf

1、隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，對(duì)高等教育的發(fā)展也提出了更高的要求。提高適齡人口的入學(xué)率，推行高等教育大眾化，已成為我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)之一。伴隨著高等教育的大擴(kuò)張，如何有效地防止高等教育質(zhì)量的滑坡，是人們?cè)谶@一階段尤為關(guān)心的問題。 西方發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、荷蘭等國(guó)家在高等教育發(fā)展過程中，在向高等教育大眾化、普及化邁進(jìn)的同時(shí)都建立起了適合自己國(guó)情的高等教育質(zhì)量保障體系，雖然各國(guó)質(zhì)量保障形式或

2、特征不盡相同，但這些質(zhì)量保障模式在各自的高等教育的快速發(fā)展中，均發(fā)揮著日趨重要、不可或缺的獨(dú)特作用。這些國(guó)家是在什么樣的背景下建立高等教育質(zhì)量保障體系的、是如何有效地實(shí)施高等教育質(zhì)量保障的、在高等教育質(zhì)量保障中采用了哪些手段和措施以及有哪些有益的經(jīng)驗(yàn)等，這些將是本論文重點(diǎn)關(guān)注的問題和內(nèi)容。 推人及己，我國(guó)尚未建立或形成適合自己的高等教育質(zhì)量保障體系。鑒于此，本論文將從全面介紹西方高等教育質(zhì)量保障體系的主要模式、特點(diǎn)以及其質(zhì)量保障

3、體系在實(shí)踐中存在的利與弊著手，在比較的基礎(chǔ)上深入分析我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的現(xiàn)狀和不足，闡述自己對(duì)建立我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的理解，提出目前我國(guó)須從高等學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系和政府、社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)高等教育質(zhì)量的外部監(jiān)督保障體系兩個(gè)層面著手構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的高等教育質(zhì)量保障體系，并就具體的質(zhì)量保障措施展開了系統(tǒng)論述，這也是本論文的創(chuàng)新點(diǎn)之所在。希望通過本篇的論述能對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量保障的理論與實(shí)踐發(fā)展有所裨益，抑或起一點(diǎn)建言和推進(jìn)作用