學齡前兒童英語課堂教學個案研究.pdf

1、隨著英語教育的低齡化趨勢的發(fā)展,學前兒童英語教育已經(jīng)成為一個備受關注的熱點問題。不同的英語教學方法各有千秋,然而對什么樣的幼兒英語教學方法適宜中國國情,還一直停留在機械借鑒國外語言教學法的階段,情況不利于幼兒的英語學習和終身學習。就教學效果而言,教學方法與教學過程是同等重要的,對教學過程的分析有助于對教學方法的探索。鑒于此,本論文通過分析三位教師的課堂過程,探索實際的學前兒童英語教學課堂,從教學流程和教學技巧的角度進行了分析。
　

2、　 研究使用的方法包括課堂觀察、訪談和刺激回憶法。研究主要關注以下幾個方面:第一,新內(nèi)容的教授和復習流程;第二,教學技巧的使用。作者把通過課堂觀察、訪談、刺激回憶法收集的信息與三個班級幼兒的測驗結果結合起來分析,因為教學流程的安排和教學技巧的運用是造成幼兒對語言點的掌握程度不同的重要因素。研究發(fā)現(xiàn),學齡前兒童英語新知識的教學通常分為兩節(jié)課,第一節(jié)課主要是呈現(xiàn)新知識和練習,第二節(jié)課是對前一節(jié)內(nèi)容的鞏固和加強。對大班幼兒來說,一節(jié)課合適的

3、時間是大約三十分鐘,主要是各種形式的游戲活動。兩節(jié)課的基本流程總結如下:首先是一個振奮又豐富多彩的熱身活動,繼而設定一個合適的情景來呈現(xiàn)單詞和結構,然后是游戲形式的練習和應用。課程設計要緊湊,以吸引和保持幼兒的注意力;注重聽說能力的培養(yǎng),運用一系列活動,包括表演游戲、英語反應游戲和英語音樂活動,從易到難,調(diào)動幼兒的多種感官,使幼兒在輕松愉快的情緒中、注意力集中的情況下接受理解、鞏固內(nèi)化英語知識。
　　 本文對學齡前兒童的英語課堂