學(xué)齡前兒童英語(yǔ)課堂教學(xué)個(gè)案研究.pdf

1、隨著英語(yǔ)教育的低齡化趨勢(shì)的發(fā)展,學(xué)前兒童英語(yǔ)教育已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。不同的英語(yǔ)教學(xué)方法各有千秋,然而對(duì)什么樣的幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法適宜中國(guó)國(guó)情,還一直停留在機(jī)械借鑒國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)法的階段,情況不利于幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。就教學(xué)效果而言,教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程是同等重要的,對(duì)教學(xué)過(guò)程的分析有助于對(duì)教學(xué)方法的探索。鑒于此,本論文通過(guò)分析三位教師的課堂過(guò)程,探索實(shí)際的學(xué)前兒童英語(yǔ)教學(xué)課堂,從教學(xué)流程和教學(xué)技巧的角度進(jìn)行了分析。
　

2、　 研究使用的方法包括課堂觀察、訪談和刺激回憶法。研究主要關(guān)注以下幾個(gè)方面:第一,新內(nèi)容的教授和復(fù)習(xí)流程;第二,教學(xué)技巧的使用。作者把通過(guò)課堂觀察、訪談、刺激回憶法收集的信息與三個(gè)班級(jí)幼兒的測(cè)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合起來(lái)分析,因?yàn)榻虒W(xué)流程的安排和教學(xué)技巧的運(yùn)用是造成幼兒對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的掌握程度不同的重要因素。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)齡前兒童英語(yǔ)新知識(shí)的教學(xué)通常分為兩節(jié)課,第一節(jié)課主要是呈現(xiàn)新知識(shí)和練習(xí),第二節(jié)課是對(duì)前一節(jié)內(nèi)容的鞏固和加強(qiáng)。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),一節(jié)課合適的

3、時(shí)間是大約三十分鐘,主要是各種形式的游戲活動(dòng)。兩節(jié)課的基本流程總結(jié)如下:首先是一個(gè)振奮又豐富多彩的熱身活動(dòng),繼而設(shè)定一個(gè)合適的情景來(lái)呈現(xiàn)單詞和結(jié)構(gòu),然后是游戲形式的練習(xí)和應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)要緊湊,以吸引和保持幼兒的注意力;注重聽說(shuō)能力的培養(yǎng),運(yùn)用一系列活動(dòng),包括表演游戲、英語(yǔ)反應(yīng)游戲和英語(yǔ)音樂(lè)活動(dòng),從易到難,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,使幼兒在輕松愉快的情緒中、注意力集中的情況下接受理解、鞏固內(nèi)化英語(yǔ)知識(shí)。
　　 本文對(duì)學(xué)齡前兒童的英語(yǔ)課堂