從基礎(chǔ)教育的角度審視福建省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課程改革.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、專家訪談法、個(gè)案分析法等研究方法,對(duì)福建省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課程教學(xué)大綱的比較分析,從指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、田徑課程考核方式等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,并結(jié)合福建省基礎(chǔ)教育體育與健康課(田徑課)標(biāo)準(zhǔn)的改革要求,從基礎(chǔ)教育的角度探討當(dāng)前福建省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課程存在的問題。目的在于揭示福建省普通高校體育教育專業(yè)田徑課程的現(xiàn)狀,為促進(jìn)高校田徑普修課

2、程的改革提供一些有價(jià)值的參考。在近幾年的教育改革的影響下,福建省體育教育專業(yè)田徑普修課程指導(dǎo)思想正在發(fā)生轉(zhuǎn)變,課程目標(biāo)注重知識(shí)和技能的培養(yǎng),教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)已經(jīng)從競(jìng)技性向示范性方向轉(zhuǎn)移,并加強(qiáng)了學(xué)生組織教學(xué)能力的培養(yǎng),特別是在‘基礎(chǔ)教育’的思想上有所加強(qiáng)。但是在“健康田徑”、“競(jìng)技田徑”、“娛樂田徑”的合理的整合,學(xué)生教學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)方面有所缺乏；課程考核內(nèi)容不夠全面,考核方法