該重新審視中國基礎(chǔ)教育

1、20102010羊城教育系列論壇開幕，民辦教育專家熱議未來趨勢，他們提出羊城教育系列論壇開幕，民辦教育專家熱議未來趨勢，他們提出——該重新審視中國基礎(chǔ)教育該重新審視中國基礎(chǔ)教育2010年11月08日羊城晚報B7版記者黃亮薛江華實習(xí)生梁欣妍中國的基礎(chǔ)教育與世界其他國家相比，是問題叢生還是優(yōu)勢明顯，一直是各方爭論的話題。最近，美國總統(tǒng)奧巴馬在參加美國《今日》廣播時稱，中國、印度以及其他快速發(fā)展國家的學(xué)生已經(jīng)開始把美國學(xué)生遠遠拋下。11月1日

2、，一場關(guān)于基礎(chǔ)教育的討論在廣州舉行———這場名為“2010羊城教育系列論壇之基礎(chǔ)教育”的研討以“讓我們的孩子更優(yōu)秀”為主題，來自民辦教育領(lǐng)域的教育工作者們亦就國內(nèi)基礎(chǔ)教育的話題各抒己見，其中呈現(xiàn)的某些觀點頗具洞察力。應(yīng)試教育也是一種素質(zhì)教育應(yīng)試教育也是一種素質(zhì)教育奧巴馬的觀點也代表了國內(nèi)一批教育專家的看法。在最近舉辦的“2010羊城教育系列論壇之基礎(chǔ)教育”研討會上，廣州華興文化培訓(xùn)學(xué)校校長彭清平的觀點就引起不小爭議，他說：中國的基礎(chǔ)教育

3、是“全世界做得最好的”，雖然公眾對應(yīng)試教育多有詬病，但是一個不可否認的事實是，應(yīng)試教育為國家和民族制造了一大批人才和精英，而且接受過國內(nèi)基礎(chǔ)教育的學(xué)生到國外進修到研究級別，成績較為出眾，沒有落在人后。彭清平認為，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育兩大板塊，兩者并沒有天然地排斥，不能因為談素質(zhì)教育就把應(yīng)試教育說得一塌糊涂。他以自己所從事的中高考(論壇)復(fù)讀領(lǐng)域為例，稱“中高考復(fù)讀就是典型的應(yīng)試教育，一切唯分數(shù)和結(jié)果而論”，然而，據(jù)其觀察，很多

4、學(xué)生經(jīng)過復(fù)讀后，行為習(xí)慣發(fā)生很大改變，人生目標變得更清晰，因為其提前接受磨難，心理變得更加成熟，這都是提倡奮斗苦讀的應(yīng)試教育題中應(yīng)有之義。彭清平稱：“奧巴馬上述言論基于一種事實，即包括中國大陸、香港、臺灣在內(nèi)的華人學(xué)生在美國各個領(lǐng)域均有出色表現(xiàn)。美國中學(xué)生的基礎(chǔ)知識，尤其是數(shù)理方面遠遠不如中國和猶太學(xué)生，這已是美國社會的基本評價。在國內(nèi)接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生到西方國家上大學(xué)，只要不是混日子類型，成績常常出類拔萃。”他表示，成功的教育包括改變

5、人的思想和行為、使人奮發(fā)有為，只要能達到這種效果，即使對其冠之于“應(yīng)試教育”的名稱，也難掩其成功本色。廣州卓越教育機構(gòu)主任余敏健則認為，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育不是對立而是相輔相成，都是基礎(chǔ)教育的構(gòu)成部分?；A(chǔ)教育不應(yīng)為中國教育的缺憾單獨“埋單”，如果說后者有所不足，還有家庭教育、教育體制和大學(xué)教育等種種原因。而單獨來看，基礎(chǔ)教育部分反而較為優(yōu)質(zhì)和扎實。素質(zhì)教育不是指琴棋書畫素質(zhì)教育不是指琴棋書畫李樹標還認為，當廣州有中學(xué)要求學(xué)生不能留長發(fā)時