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文檔簡介
1、社會建構(gòu)主義理論是由英國教育學(xué)心理學(xué)家威廉姆斯和布登提出的。社會建構(gòu)主義理論認為學(xué)習(xí)者是知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)者。個體獲得知識的過程是社會內(nèi)在化的過程，文化活動和語言活動等社會因素影響個體的學(xué)習(xí)。社會建構(gòu)主義認為教師、學(xué)習(xí)者、任務(wù)和教學(xué)情境會影響學(xué)習(xí)過程。這四個方面是在一個動態(tài)的過程中相互聯(lián)系和相互作用的。
眾所周知，英語口語學(xué)習(xí)是高中生學(xué)習(xí)的一個薄弱環(huán)節(jié)。盡管學(xué)生有強大的學(xué)習(xí)動力，但是還是不能夠有效地提高英語口語水平。為了證明社會建
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