培養(yǎng)民辦中學學生化學學習主動性的研究.pdf

1、《中華人民共和國辦教育促進法》規(guī)定：民辦教育事業(yè)屬于國家的公益事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。民辦學校也是我國培養(yǎng)學生的搖籃，也是為社會輸送人才的基地。民辦學校教育質(zhì)量如何，不僅影響其自身發(fā)展，而且影響到我國教育事業(yè)的整體發(fā)展。因此大家都應(yīng)該關(guān)注民辦教育，為搞好民辦教育獻計獻策。但到日前為止，很少有專家、學者對民辦中學的教育教學情況進行系統(tǒng)、全面地研究。基于此，本論文把培養(yǎng)民辦中學學生化學學習主動性選做課題進行研究，希望能對優(yōu)化民辦

2、中學的化學教學起到幫助和促進作用。 論文共分五部分。引言和第一部分是問題的提出。閘述了培養(yǎng)民辦中學學生學習化學主動性是培養(yǎng)學生學習能力的需要，是提高課堂教學效率的保證，是激發(fā)學生潛在能力的要求。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對民辦中學學生學習化學的現(xiàn)狀和民辦中學化學教師的教學現(xiàn)狀進行了比較深入的分析，繼而指出了本次研究的H的和意義。 第二部分是研究的理論基礎(chǔ)。主要涉及主體性理論、終身教育理論、人本主義理論、“掌握學習”理論、建構(gòu)主

3、義學習理論、新《化學課程標準》。這些理論為探索培養(yǎng)民辦中學學生學習化學的主動性提供了理論支撐。即：教育學生應(yīng)遵循以人為本的原則，尤其是存新課改的背景下，依據(jù)掌握學習理論、建構(gòu)主義學習理論，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生學習化學的的主動性。 第三部分是培養(yǎng)民辦中學學生化學學習主動性的研究。對民辦中學學生的學習特點、化學學科的學習特點以及影響民辦中學學生主動學習的相關(guān)因素，進行了具體分析，概括出生動學習化學的主要特征為：積極思考、勇于

4、提問、大膽創(chuàng)新、勤于動手，并提出了培養(yǎng)民辦中學學生主動學習化學的五條原則，即：問題性原則、準備性原則、差異性原則、動機原則、多元評價原則。 第四部分足教學實踐研究。這一部分主要閘述了在教學實踐過程中，圍繞培養(yǎng)學生化學學習主動性這一主題，從教師的教學策略、學生的學習策略、化學學習的評價方式、教師對學生的教育方式等四個方面，進行了教學實踐，取得了比較滿意的敦學效果。 最后為結(jié)論。一方面對本研究做了簡要總結(jié)，進一步闡述了研究的