高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)研究.pdf

1、　　化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指在某種需要的基礎(chǔ)上指向化學(xué)的一種學(xué)習(xí)意向。它對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)具有激活、指向及強(qiáng)化功能。它直接影響著學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、化學(xué)學(xué)習(xí)策略以及化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視激發(fā)與維持學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)全面地發(fā)展。本文在對(duì)當(dāng)前高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體策略，以實(shí)現(xiàn)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的優(yōu)化?！　≌撐墓卜至糠帧５谝徊糠痔岢鰡?wèn)題

2、。簡(jiǎn)述了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中的重要作用，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀，從素質(zhì)教育的角度闡明了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)重要性和急迫性。　　第二部分通過(guò)對(duì)動(dòng)機(jī)理論的考察，歸納了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論及研究現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的國(guó)內(nèi)外研究成果。激發(fā)和優(yōu)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是心理學(xué)教育學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)，但大多數(shù)僅限于理論研究或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查和分析?！　〉谌糠种饕獙?duì)化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)展開(kāi)調(diào)查，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析得出高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主流還是好的，但也存在不少問(wèn)題，部分學(xué)生內(nèi)在

3、動(dòng)機(jī)不足，外在動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，特別是部分學(xué)生受迫動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，造成了沉重的心理壓力。對(duì)化學(xué)不感興趣甚至厭學(xué)。調(diào)查中還對(duì)優(yōu)生和落后生進(jìn)行了學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度的、學(xué)習(xí)歸因情況的比較，發(fā)現(xiàn)存在顯著差異。所以要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)勢(shì)在必行?！　〉谒牟糠种饕U述培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體教學(xué)策略。一是利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)求知欲，三是對(duì)歸因不當(dāng)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)使其形成積極歸因。對(duì)于其他措施本文沒(méi)有涉及?！　〉谖宀?/p>