培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略的實(shí)驗(yàn)研究.pdf_第1頁(yè)
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1、本研究在前人對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，將學(xué)習(xí)策略的研究和化學(xué)學(xué)科相結(jié)合，對(duì)新入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了為期兩年的教師隨堂滲透式化學(xué)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，并開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與反思課，培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)策略。總結(jié)了不同課型使用的化學(xué)學(xué)習(xí)策略模式，并輔以例證。用問(wèn)卷調(diào)查法了解實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的評(píng)價(jià)，以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)訓(xùn)練效果的一個(gè)參照因素。結(jié)果表明： (1) 對(duì)高中生進(jìn)行化學(xué)學(xué)

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