利用合作學習法優(yōu)化初中美術雙語教學.pdf

1、隨著經(jīng)濟全球化和科技國際化的趨勢日益明顯，中國急需培養(yǎng)大批既具備語言技能又精通專業(yè)的復合型人才。在這一時代背景下雙語教學應運而生，國內很多地區(qū)都已廣泛開展雙語教學實驗。雙語教學不僅能開拓學生的視野，而且能使他們在學習專業(yè)知識的同時提高英語的應用能力，因而雙語教學已成為改良現(xiàn)階段外語教學的有效途徑之一。由于中學美術教材中的大部分內容來源于西方美術，例如文藝復興美術欣賞和三維透視等內容，所以在美術學科開展雙語教學是可行的，它既可以幫助學生掌

2、握那些在英語課中極少接觸的美術專業(yè)詞匯和表達方式，又可以拓展他們的西方美術視野。然而，在雙語教學實驗開始階段，筆者逐漸認識到傳統(tǒng)的教學模式和有限的教育資源會影響到美術雙語教學目標的實現(xiàn)。針對這種情況，合作學習法因其能幫助學生在雙語學習過程中掌握更多的美術專業(yè)詞匯而被筆者引入到美術雙語教學實驗中。
　　 本文主要研究合作學習法能否在初中美術雙語教學中產(chǎn)生有效的應用。實驗對象為筆者所教的天津市第二南開中學七年級學生。2007年3月，