任務(wù)型教學法在中專英語聽力教學中的應(yīng)用.pdf

1、在日常交際中，聽占有十分重要的地位。Rost(1994)認為，語言習得主要通過獲得大量的可理解輸入來實現(xiàn)，而聽是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。但是，目前我國中專英語聽力教學仍不盡人意，在諸方面還存在許多問題。因此，在英語教學中應(yīng)對聽力教學給與足夠的重視，認真研究聽力教學的理論和方法，尋找一種切實有效的教學方法成了中專英語教師一項重要的研究課題。 任務(wù)型語言教學是近20年來交際教學法的一種發(fā)展形態(tài)。此法在語言教學方面?zhèn)涫荜P(guān)注。

2、在中國，任務(wù)型語言教學法已經(jīng)被應(yīng)用到中小學教學領(lǐng)域，并且許多學者提倡在高等教育中也使用任務(wù)型教學法。“任務(wù)"教學法的核心思想是“學生為中心，做中學”?！白鍪隆边^程中，學習者需要通過合作與互動完成任務(wù)達到交際的目的。 為檢驗任務(wù)型教學途經(jīng)在實際中專英語聽力教學中的有效性，本研究采用實驗法，經(jīng)過歷時一個學期的研究，筆者對兩個班在實驗前后的相關(guān)數(shù)據(jù)進行定量定性對比分析，擬回答以下三個問題： 1)任務(wù)型聽力教學比傳統(tǒng)聽力教學更加