論詞塊教學(xué)法在中專英語聽力教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論詞塊教學(xué)法在中專英語聽力教學(xué)中的運(yùn)用姓名：吳朝蓉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)英語指導(dǎo)教師：陳維振20090801福建帥范人學(xué)教育壩士學(xué)位論文中文文摘r聽力教學(xué)在英語教學(xué)中占有極其重要的地位?！奥牎笆侨〉谜Z言知識(shí)的基本途徑之一，是提高交際能力的中心環(huán)節(jié)。許多語言學(xué)家與外語教育專家都認(rèn)為外語學(xué)習(xí)一定要從“聽”入手。關(guān)于英語聽力教學(xué)的探討與研究，長期以來，國內(nèi)外有關(guān)專家、學(xué)者都做了系統(tǒng)的工作，并取得了許多成果，積

2、累了一定的經(jīng)驗(yàn)。然而，作者在從事中專英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，由于初中英語基礎(chǔ)差和缺乏良好的教學(xué)設(shè)備，部分中專英語老師仍然習(xí)慣于重視書面語與語法，而忽視了對(duì)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，造成中專學(xué)生聽力水平普遍較差，怕學(xué)厭學(xué)英語。目前，國內(nèi)對(duì)聽力學(xué)習(xí)的實(shí)證研究的對(duì)象多數(shù)是高校和中學(xué)的學(xué)生，很少針對(duì)中專生進(jìn)行的研究。從這方面來說，本研究能夠豐富中國背景下的中專生聽力學(xué)習(xí)理論，對(duì)于老師和學(xué)生都是必要而重要的。詞塊法是近十年來受到國內(nèi)外許多專家、學(xué)者們關(guān)注的

3、新教學(xué)方法。詞塊法對(duì)聽力教學(xué)的實(shí)效性研究已在全國一些高校、中學(xué)得到實(shí)證，并得到許多專家、學(xué)者們的充分肯定。作者以龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校兩個(gè)班級(jí)的76名學(xué)生為受試對(duì)象，實(shí)驗(yàn)組采取詞塊法課堂教學(xué)，而控制組則采取傳統(tǒng)的教學(xué)。本實(shí)驗(yàn)持續(xù)十周，通過前后測(cè)對(duì)比，并把收集的數(shù)據(jù)經(jīng)過SPSSlOO統(tǒng)計(jì)軟件分析，結(jié)果顯示，詞塊教學(xué)法也能有效地提高中專生的聽力水平。本文共分為五章，各章的內(nèi)容安排如下：第一章是引言。主要介紹了研究方向、目的、意義、問題及文章的結(jié)構(gòu)。

4、也詳細(xì)闡述了聽力的重要性、分析了中專英語聽力教學(xué)中所存在的問題與成因。第二章是文獻(xiàn)綜述和研究假設(shè)。主要回顧了國內(nèi)外外語聽力研究方面的理論，并闡述了Nattin群Ir&DeCarrieo(1992)，MichaelLewis(1993，l997)，W塒&Perl(ins(2000)，Pawley&Syder(1983)和吳潛龍(2000)等學(xué)者對(duì)詞匯教學(xué)(LexicalapproaCh)所進(jìn)行的研究，介紹了詞塊的定義、特征、分類、功能，以

5、及詞塊法的優(yōu)點(diǎn)。接著，本文闡述了支持本實(shí)證研究的相關(guān)認(rèn)知理論，如圖示理論、語義場(chǎng)、神經(jīng)語言學(xué)和心理語言學(xué)理論。最后，基于以上理論，提出了詞塊教學(xué)法對(duì)聽力學(xué)習(xí)有顯著效果的假設(shè)。第三章是實(shí)證研究。本章是整個(gè)實(shí)證研究的中心部分。自變量是詞塊教學(xué)法，因變量是聽力能力的提高。首先，作者介紹選擇詞塊教學(xué)法的原因，接著介紹整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。所有前后測(cè)試卷全部收回，由教師人工批改而獲得前后測(cè)成績。第四章是數(shù)據(jù)的分析與假設(shè)檢驗(yàn)。本文采用了SPSSl00進(jìn)行統(tǒng)