基于專家任務(wù)模型的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì).pdf

1、人類社會已然進(jìn)入信息社會。未來學(xué)家奈斯比特認(rèn)為，在新的社會中，關(guān)鍵的戰(zhàn)略資源已轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?、知識和創(chuàng)造性。這表明人力資源是推動社會發(fā)展最有價(jià)值的資源，“投資于人力資源并使之優(yōu)先發(fā)展”已成為大多數(shù)國家的戰(zhàn)略共識。領(lǐng)域?qū)＜沂侨祟愖顬閷氋F的人力資源，挖掘、識別和共享領(lǐng)域?qū)＜业膶ｉL知識，是開發(fā)人力資源，提高人類績效的重要渠道，對其研究有助于促進(jìn)和教育學(xué)生向?qū)＜壹寄艿陌l(fā)展。一旦我們認(rèn)識了專家如何組織知識、如何完成工作業(yè)績，就有可能提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)

2、新手行為達(dá)到專家水平。所以，領(lǐng)域?qū)ｉL發(fā)展已經(jīng)成為優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才的合理分布，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，滿足國際國內(nèi)市場對高技術(shù)人才迫切需求的重要途徑。
　　 本文基于心理學(xué)所揭示出的專家特征和解決學(xué)習(xí)過程中的思維過程、專家成才過程及其規(guī)律等理論，建立專家任務(wù)模型，將其應(yīng)用于學(xué)習(xí)活動之中，以期在專長理論與學(xué)習(xí)活動之間架起一座橋梁，旨在促使新手按照專家的學(xué)習(xí)機(jī)制由學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)化。文章的主要研究內(nèi)容如下：
　　 ⑴系

3、統(tǒng)地梳理了國內(nèi)外關(guān)于專家與專長的相關(guān)研究現(xiàn)狀，在對國內(nèi)外文獻(xiàn)資料進(jìn)行全面綜述的基礎(chǔ)上，對專家與專長的內(nèi)涵、研究現(xiàn)狀及專家知識的特點(diǎn)進(jìn)行了全面且詳細(xì)的論述。
　　 ⑵對現(xiàn)有的幾個(gè)專家模型進(jìn)行詳細(xì)論述，取其精華，然后通過專家與新手的對比案例，找出專家與新手在問題解決上的差異，總結(jié)出專家知識的特點(diǎn)，并分析專家完成任務(wù)的基本過程，建立專家任務(wù)模型。
　　 ⑶將專家任務(wù)模型落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)中，得出基于專家任務(wù)模型的學(xué)習(xí)活動